Scale: Spontane Unterrichtsgestaltung

Theoretical allocation in original studyUnterrichtsvorbereitung

OriginOwn development

CitationRakoczy, K.; Buff, A.; Lipowsky, F. (2013). Spontane Unterrichtsgestaltung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen - Fragebogenerhebung Eingangsbefragung (Pythagoras) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2002-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/1:3:0

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2002 - 2003

Release date30.06.2020

Number of items5

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.76	--	--	40

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
In meinem Mathematikunterricht passe ich meinen Unterrichtsplan spontan der Klasse an.	2.80	0.79	0.57
Ich plane den Ablauf meiner Mathematikstunden nur recht grob, um frei auf die Schüler/innen eingehen zu können.	2.68	0.86	0.71
Ich plane in der Regel nur den Beginn der Mathematikstunden detailgenau.	2.18	0.93	0.48
Es kommt häufig vor, dass meine Unterrichtsvorbereitung durch den Verlauf der Unterrichtsstunde ,über den Haufen geworfen' wird.	2.25	0.71	0.45
Ich plane meine Unterrichtsstunden vor allem inhaltlich (Aufgaben und Inhaltsziele), das Methodische entscheide ich meistens spontan während des Unterrichts.	2.10	0.87	0.45

Ausgeschlossene Items der Skala

Item text
Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
Gegen Schluss meiner Mathematikstunden muss ich häufig etwas ,improvisieren', weil ich in Zeitnot gerate.
Am Anfang der Stunde weiß ich häufig nicht, wie weit ich kommen werde.

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt nur teilweise
3	stimmt größtenteils
4	stimmt genau

StudyPythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

Files

Pythagoras Lehrkräfte [1.42 MB]