Skala: Wahrgenommene Kompetenzerweiterungen in Beurteilen
KonstruktzuordnungSelbsteinschätzung (Wissen und Kompetenz), Diagnostisch (Wissen und Kompetenz)
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieWahrgenommene Kompetenzerweiterungen
UrsprungEigenentwicklung
Theoretischer Hintergrund--
Zielgruppe--
Erhebungszeitraum2019 - 2023
AnmerkungDie Erhebung richtete sich an unterschiedliche Akteursgruppen des ZZL-Netzwerks, die folgende Skala wurde in der Akteursgruppen der Wissenschaftler*innen sowie Vertreter*innen bildungsnaher außerschulischer Einrichtungen, nicht erfasst.
Veröffentlichungsdatum09.01.2026
Anzahl Items5
Einleitender TextWenn Sie nun an Ihre eigene Entwicklung und Ihre Kompetenzen denken, welche (Aus-)Wirkungen haben sich aus Ihrer Sicht durch Ihre Mitarbeit im Entwicklungsteam bisher persönlich für Sie ergeben?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Durch die Arbeit im Entwicklungsteam ... |
| … stelle ich leistungsstärkeren Schüler*innen differenziertere Aufgaben. |
| … erkenne ich besser leistungsschwächere Schüler*innen und fördere sie gezielter. |
| …kann ich den Lernstand einzelner Schüler*innen besser diagnostizieren. |
| … kann ich kooperatives Arbeiten von Schüler*innen (zu zweit, in Gruppen) besser bewerten. |
| … gebe ich differenziertere Rückmeldungen an Schüler*innen. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 0 | trifft gar nicht zu |
| 1 | trifft eher nicht zu |
| 2 | trifft eher zu |
| 3 | trifft voll zu |
StudieZZL-Netzwerk - Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung
ErhebungFragebogenerhebung (Daten)