Skala: Anregung - Motivierende Unterstützung und Hilfestellung (Mathematik)

KonstruktzuordnungInhaltliche Unterstützung

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudiekeine Zuordnung

UrsprungEigenentwicklung

ZitationDitton, H.; Merz, D. (2013). Anregung - Motivierende Unterstützung und Hilfestellung (Mathematik) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: QualitätsSicherung in Schule und Unterricht - Fragebogenerhebung Erhebungszeitpunkt 2 (QuaSSU) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001-2002. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/18:31:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2001 - 2002

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.66	2.70	0.60	--

Einleitender TextWie geht eure Lehrerin/euer Lehrer mit Antworten auf ihre Fragen um?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Unsere Lehrerin/unser Lehrer ...
hilft einem, wenn man nicht gleich die richtige Antwort weiß.	2.71	0.81	0.41
geht im Unterricht auf Ideen der Schüler ein.	2.42	0.97	0.46
erklärt genau, warum eine Antwort nicht ganz korrekt war.	2.78	0.89	0.50
lässt einem bei Fragen zu wenig Zeit zum Nachdenken. (umgepolt)	2.65	0.85	0.41
schimpft Schülerinnen und Schüler vor der ganzen Klasse aus. (umgepolt)	2.97	1.06	0.33

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimme voll zu
2	stimme eher zu
3	stimme eher nicht zu
4	stimme überhaupt nicht zu

StudieQuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungszeitpunkt 2 (QuaSSU)