Skala: Unterstützung im Mathematikunterricht

KonstruktzuordnungInhaltliche Unterstützung

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieErgänzende Fragen zum Lesen und Lernen

UrsprungÜbernommene Skala

ZitationHertel, S.; Hochweber, J.; Mildner, D.; Steinert, B.; Jude, N. (2016). Unterstützung im Mathematikunterricht - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2009) - Fragebogenerhebung (PISA 2009) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/52:289:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2009

AnmerkungDiese Items aus PISA 2000 wurden aufgenommen, um Vergleiche zwischen PISA 2000 und PISA 2009 zu ermöglichen.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items8

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.93	2.73	0.83	8678

Einleitender TextWie oft kommt bei euch im MATHEMATIK-Unterricht Folgendes vor?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Unsere Lehrerin/unser Lehrer ...
... interessiert sich für den Lernfortschritt jeder einzelnen Schülerin/jedes einzelnen Schülers.	2.56	0.97	0.72
... gibt uns Gelegenheit, unsere Meinung zu sagen.	2.57	1.00	0.71
... hilft uns bei der Arbeit.	2.87	0.96	0.79
... erklärt etwas so lange, bis wir es verstehen.	2.83	1.06	0.79
... findet es nicht schlimm, wenn wir mal was falsch machen.	2.81	1.01	0.68
... tut viel, um uns zu helfen.	2.81	1.01	0.85
... hilft uns beim Lernen.	2.66	1.03	0.80
... gibt mir zu meiner Arbeit hilfreiche Hinweise.	2.75	1.02	0.78

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	nie
2	in einigen Stunden
3	in den meisten Stunden
4	in jeder Stunde

StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2009)

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA 2009

Dateien

PISA 2009 Fragebogen Schüler [0.64 MB]