Skala: Breite und Tiefe der Inhalte / Inhaltliche Gestaltung / Bewertung

KonstruktzuordnungAuswahl der Lerninhalte

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieBefragung Lehrpersonen

UrsprungWeiterentwicklung

basierend aufLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulenwicklung, Hamburg: Schriftliche Abiturprüfungen 2006. Schülerfragebogen/ Lehrerfragebogen. , Hamburg: Landesinstitut 2006

ZitationMaag Merki, K.; Klieme, E.; Holmeier, M.; Jäger, D. J.; Oerke, B.; Appius, S. (2015). Breite und Tiefe der Inhalte / Inhaltliche Gestaltung / Bewertung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Längsschnittstudie Zentralabitur - Fragebogenerhebung Nacherhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2008. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/49:55:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe II

Erhebungszeitraum2008

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items7

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.87	--	--	656

Einleitender TextBitte geben Sie an, inwieweit die folgenden Aussagen zu den Inhalten der Abituraufgaben in Ihrem Fach/Kurs zutreffen.

Items der Skala

Item-Formulierung
Die Prüfungsschwerpunkte wurden in der notwendigen inhaltlichen Breite erfasst.
Die Aufgabenstellungen waren fachlich angemessen.
Die Inhalte entsprachen dem Vorbereitungsstand/Wissensstand der Schüler/innen.
Die den Abituraufgaben zugrunde liegenden Texte/Materialien waren angemessen ausgewählt für die Bearbeitung der Aufgabenstellungen.
Die Abituraufgaben haben verschiedene Kompetenzdimensionen berücksichtigt.
Die Abituraufgaben haben verschiedene Operatoren berücksichtigt.
Die Abituraufgaben waren sinnvoll auf das Schwerpunktthema bezogen.

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	trifft gar nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft genau zu

StudieLängsschnittstudie Zentralabitur

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Längsschnittstudie Zentralabitur - Nacherhebung