Skala: Häufigkeit von Leseaufgaben im Deutschunterricht: Reflektieren und Bewerten von Texten

KonstruktzuordnungEinsatz und Variation verschiedener Lehr-Lernmethoden

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieDeutschunterricht

UrsprungWeiterentwicklung

basierend aufStändige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland: Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 4.12.2003. - München: Kluwer (2004), 54 S., URL: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_12_04-BS-Deutsch-MS.pdf

ZitationHertel, S.; Hochweber, J.; Mildner, D.; Steinert, B.; Jude, N. (2016). Häufigkeit von Leseaufgaben im Deutschunterricht: Reflektieren und Bewerten von Texten - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2009) - Fragebogenerhebung (PISA 2009) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/52:289:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2009

AnmerkungNeuentwicklung des DIPF in Anlehnung an die Bildungsstandards für den Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss. </br>
Parallel zum Fragebogen für Schülerinnen und Schüler.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.87	2.64	0.50	2056

Einleitender TextWie oft stellen Sie Ihren Schülerinnen/Schülern die folgenden Aufgaben in ihrem Deutschunterricht in der Jahrgangsstufe 9?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Die Absicht eines Textes erklären	2.83	0.66	0.58
Entscheiden, ob die Informationen in einem Text Tatsachen sind oder eine Meinung wiedergeben	2.65	0.72	0.69
Herausfinden, an wen sich ein Text richtet	2.82	0.73	0.69
Beispiele oder Anhaltspunkte in einem Text finden, die ihre Interpretation stützen	3.11	0.73	0.61
Erklären, ob sie mit dem Standpunkt, den die Autorin/der Autor des Textes vertritt, übereinstimmen	2.74	0.73	0.56
Die Informationen aus zwei Texten zum gleichen Thema vergleichen	2.23	0.59	0.50
Entscheiden, ob sie den Informationen in einem Text trauen können	2.44	0.75	0.64
Bewerten, wie gut ein Text aufgebaut ist (z. B.: Ist der Aufbau des Textes logisch?)	2.43	0.77	0.61
Information und Wertung in Texten unterscheiden	2.47	0.67	0.61

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	nie oder fast nie
2	in einigen Stunden
3	in den meisten Stunden
4	in jeder Stunde

StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2009)

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA 2009

Dateien

PISA 2009 Fragebogen Lehrkräfte [0.59 MB]