Skala: Lesebezogene Kompetenzerwartung: Reflektieren und Bewerten von Texten

KonstruktzuordnungLeistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieLesen und Lesestrategien

UrsprungWeiterentwicklung

basierend aufStändige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland: Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 4.12.2003. - München: Kluwer (2004), 54 S., URL: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_12_04-BS-Deutsch-MS.pdf

ZitationHertel, S.; Hochweber, J.; Mildner, D.; Steinert, B.; Jude, N. (2016). Lesebezogene Kompetenzerwartung: Reflektieren und Bewerten von Texten - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2009) - Fragebogenerhebung (PISA 2009) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2009. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/52:289:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2009

AnmerkungNeuentwicklung des DIPF in Anlehnung an die Bildungsstandards für den Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss. Parallele Skalen wurde im Fragebogen für Schülerinnen und Schüler eingesetzt.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.92	2.24	0.69	1907

Einleitender TextWie viele Schülerinnen/Schüler der Jahrgangsstufe 9 an Ihrer Schule können zum Ende des Schuljahres folgende Leseaufgaben bewältigen?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Die Absicht eines Textes erklären	2.29	0.87	0.74
Entscheiden, ob die Informationen in einem Text Tatsachen sind oder eine Meinung wiedergeben	2.22	0.90	0.75
Herausfinden, an wen sich ein Text richtet	2.51	0.90	0.71
Beispiele oder Anhaltspunkte in einem Text finden, die ihre Interpretation stützen	2.34	0.90	0.71
Erklären, ob sie mit dem Standpunkt, den die Autorin/der Autor des Textes vertritt, übereinstimmen	2.61	0.96	0.66
Die Informationen aus zwei Texten zum gleichen Thema vergleichen	2.22	0.85	0.71
Entscheiden, ob sie den Informationen in einem Text trauen können	1.93	0.83	0.73
Bewerten, wie gut ein Text aufgebaut ist (z. B.: Ist der Aufbau des Textes logisch?)	1.87	0.85	0.70
Information und Wertung in Texten unterscheiden	2.14	0.87	0.76

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	Unter 70%
2	71-80%
3	81-90%
4	Über 90%

StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2009)

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA 2009

Dateien

PISA 2009 Fragebogen Lehrkräfte [0.59 MB]