Skala: Selbstwirksamkeit in Bezug auf die Methode Lernbegleitende Diagnostik

KonstruktzuordnungProfessionelles Selbstverständnis

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSelbstwirksamkeit

UrsprungEigenentwicklung

ZitationHondrich, L. (2024). Selbstwirksamkeit in Bezug auf die Methode Lernbegleitende Diagnostik - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Decristan, J.; Hardy, I.; Kunter, M.; Hertel, S.; Klieme, E.; Fauth, B. C.; Büttner, G.; Lühken, A.. Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule - Fragebogenerhebung: Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2010-2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/16:21:202

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Primarstufe

Erhebungszeitraum2010 - 2011

AnmerkungDie Skala wurde in der Erhebung "Postalische Befragung vor den Lehrerfortbildungen (b1)", der "Befragung am Ende des ersten Lehrerfortbildungsteils (c1-c2)" und "Follow-Up-Erhebung (am Ende des Schuljahres) (h)" eingesetzt. Die Kennwerte basieren auf der Erhebung "Postalische Befragung vor den Lehrerfortbildungen (b1)".

Veröffentlichungsdatum19.06.2024

Anzahl Items4

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.93	47.55	20.54	16

Einleitender TextDie folgenden Fragen sollen uns helfen, ein besseres Verständnis davon zu entwickeln, welche Bereiche Lehrpersonen in ihrem Schulalltag Schwierigkeiten bereiten. Bitte schätzen Sie, wie sicher Sie die aufgelisteten Aspekte durchführen können. Bitte schreiben Sie Ihre Einschätzung als Zahl in das vorgesehene Feld. Ihre Angaben werden streng vertraulich behandelt. Bitte schätzen Sie Ihre Sicherheit auf einer Skala von 0-100 ein und schreiben Sie die Zahl in das vorgesehene Feld.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Gezielt Testaufgaben formulieren, um bestimmte Fehlkonzepte von Schülern zuverlässig zu erfassen.	45.00	22.80	0.88
Meinen Unterricht so gestalten, dass er den Prinzipien der lernbegleitenden Diagnostik entspricht.	44.00	20.63	0.84
Rückmeldungen formulieren, die Kindern helfen, den für sie nächsten Lernschritt zu gehen.	50.63	23.23	0.91
Diagnostische Informationen nutzen, um Schülern differenzierte Arbeitsaufträge zuzuteilen.	50.63	25.16	0.77

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	0 = kann ich überhaupt nicht
2	10
3	20
4	30
5	40
6	50 = kann ich mittelmäßig
7	60
8	70
9	80
10	90
11	100 = Kann ich sehr sicher

StudieIGEL - Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL)