Scale: Dimensionales Rating (nach Prüfung) - Stabilität

Related constructLern- und Arbeitsverhalten

Theoretical allocation in original studyReaktive Attributionen (offen mit dimensionalem Rating)

OriginScale taken over from

SourceMcAuley, Edward / Duncan, Terry E. / Russell, Daniel W.: Measuring Causal Attributions: The Revised Causal Dimensional Scale (CDSII) , In: Personality and Social Psychology Bulletin, Publ. by the Society for Personality and Social Psychology (18) S. 566-573 , Thousand Oaks, Calif.: Sage Publ. 1992 , ISBN: 0146-1672

CitationRakoczy, K.; Buff, A.; Lipowsky, F. (2013). Dimensionales Rating (nach Prüfung) - Stabilität - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen - Fragebogenerhebung Zwischenbefragung (Pythagoras) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2002-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/1:1:0

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2002 - 2003

Release date10.03.2025

Number of items2

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.72	--	--	253

IntroductionBetrachte nochmals den Hauptgrund und entscheide dann, welche der beiden Aussagen pro
Zeile (eher) zutrifft.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Der Hauptgrund ist etwas, das ...
... sich mit der Zeit nicht verändert. - ... sich mit der Zeit verändert.	3.37	1.41	0.56
... über die Zeit hinweg stabil ist. - .... über die Zeit hinweg variabel ist.	3.51	1.45	0.56

Ausgeschlossene Items der Skala

Item text
Der Hauptgrund ist etwas, das ...
... vorüber geht. - ... dauerhaft ist.

Response category

Value	Meaning
1	stimmt genau
2	stimmt ziemlich
3	stimmt eher
4	stimmt eher
5	stimmt ziemlich
6	stimmt genau

StudyPythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen