Skala: Hausaufgaben mit explorativem Charakter

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieStrukturierter Unterricht

UrsprungEigenentwicklung

ZitationGerecht, M.; Steinert, B.; Klieme, E.; Döbrich, P. (2012). Hausaufgaben mit explorativem Charakter - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Schulentwicklung und Lehrerarbeit - Fragebogenerhebung Pädagogische Entwicklungsbilanzen (PEB) - Erhebungswelle 1 [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/9:16:1

Theoretischer HintergrundNeben der Zeit, die für Hausaufgaben aufgebracht werden, sind die Anforderungen hinsichtlich der zu erbringenden Transferleistungen und der Zusammenhang der Hausaufgaben mit dem unterrichteten Lernstoff für die Leistungs- und Motivationsentwicklung von Bedeutung. Repetitive Hausauf-gaben richten sich an schwächere Schüler und dienen der Divergenzminderung innerhalb der Klasse.

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum2004 - 2006

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items4

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.72	2.73	0.50	1948

Einleitender TextIch gebe in meinen Fächern Hausaufgaben auf.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Dabei handelt es sich meist um …
kleine Untersuchungen durchführen oder Daten sammeln. (umgepolt)	2.25	0.66	0.49
eine oder mehrere Anwendungen zum unterrichteten Stoff suchen. (umgepolt)	2.31	0.68	0.39
individuell Vorträge oder Präsentationen vorbereiten. (umgepolt)	2.48	0.67	0.60
in Gruppen Vorträge oder Präsentationen vorbereiten. (umgepolt)	2.41	0.71	0.56

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	sehr oft
2	oft
3	selten
4	gar nicht

StudieSEL - Schulentwicklung und Lehrerarbeit

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Pädagogische Entwicklungsbilanzen (PEB) - Erhebungswelle 2

Dateien

PEB1 Fragebogen Lehrkräfte [82.26 kB]
PEB2 Fragebogen Lehrkräfte [426.69 kB]