Skala: Kognitive Strukturierung

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--

UrsprungEigenentwicklung

ZitationMannel, S.; Hardy, I. (2024). Kognitive Strukturierung - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Decristan, J.; Hardy, I.; Kunter, M.; Hertel, S.; Klieme, E.; Fauth, B. C.; Büttner, G.; Lühken, A.. Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule - Fragebogenerhebung: Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2010-2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/16:21:202

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Primarstufe

Erhebungszeitraum2010 - 2011

AnmerkungDie Skala wurde in der Erhebung "Prä-Erhebung (vor Umsetzung des Unterrichts)(d)", der "Post1-Erhebung (nach der ersten Unterrichtseinheit) (e)" und der "Post2-Erhebung (nach der zweiten Unterrichtseinheit) (g)" eingesetzt. Die Kennwerte basieren auf der Erhebung "Prä-Erhebung (vor Umsetzung des Unterrichts)(d)".

Veröffentlichungsdatum19.06.2024

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.76	3.20	0.68	971

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Im Sachunterricht ...
...lässt mich meine Lehrerin meine Ideen genau erklären.	3.35	0.87	0.49

...fordert meine Lehrerin uns auf, über die Ideen und Erklärungen der anderen Kinder nachzudenken.	3.20	0.93	0.50
...möchte meine Lehrerin wissen, wie ich auf eine Idee gekommen bin.	3.31	0.92	0.54
...fragt mich meine Lehrerin, ob ich die Ideen der anderen Kinder verstanden habe.	3.15	1.01	0.55
...stellen viele Kinder aus meiner Klasse ihre Ideen zu einer Aufgabe vor.	3.07	1.00	0.52

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudieIGEL - Individuelle Förderung und adaptive Lern-Gelegenheiten in der Grundschule

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Lehrkräfte- und Schüler:inneninstrumente (IGEL)