Skala: Gerechtes Schulklima
KonstruktzuordnungKlassenklima
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieEinschätzung des Verhaltens Ihrer LehrerInnen
UrsprungWeiterentwickelte Skala
basierend aufEder, Ferdinand: Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für die 8.-13. Klasse (LFSK 8-13) , Göttingen: Hogrefe 1998
ZitationStöber, J. (2012). Gerechtes Schulklima - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Persönliche Ziele von SchülerInnen - Fragebogenerhebung Erhebungszeitpunkt 2 [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000-2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/10:20:1
Theoretischer HintergrundDie vorliegende Skala „Gerechtes Schulklima“ erfasst die Wahrnehmung des LehrerInnenverhaltens
als mehr oder weniger gerecht und wurde, nach Pilotierung einer Vorversion in den
Studien 1 und 2, für Studie 3 und Studie 3-P neu überarbeitet, wobei drei Items in Anlehnung an
Items der Gerechtigkeitsskala des LSFK 8-13 von Eder (1998) formuliert wurden.
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I und II
Erhebungszeitraum2001
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items10
Theoretischer HintergrundDie vorliegende Skala „Gerechtes Schulklima“ erfasst die Wahrnehmung des LehrerInnenverhaltens
als mehr oder weniger gerecht und wurde, nach Pilotierung einer Vorversion in den
Studien 1 und 2, für Studie 3 und Studie 3-P neu überarbeitet, wobei drei Items in Anlehnung an
Items der Gerechtigkeitsskala des LSFK 8-13 von Eder (1998) formuliert wurden.
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.88 | 4.44 | 0.72 | 217 |
Einleitender TextDie folgenden Aussagen beziehen sich auf Ihre Einschätzung des Verhaltens Ihrer
Lehrer und Lehrerinnen (im Folgenden: LehrerInnen). Bitte kreuzen Sie wieder jeweils die Zahl
an, die Ihrer Einschätzung am besten entspricht.
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Meine LehrerInnen behandeln mich im Großen und Ganzen gerecht. | 4.63 | 0.85 | 0.76 |
| Oft bekomme ich meine Noten mehr nach meinem Betragen als nach meiner Leistung. (umgepolt) | 4.20 | 1.24 | 0.57 |
| Im Großen und Ganzen verdiene ich meine Noten. | 4.78 | 0.92 | 0.61 |
| Mir geschieht durch meine LehrerInnen oft Unrecht. (umgepolt) | 4.50 | 1.05 | 0.78 |
| Bei wichtigen Entscheidungen meiner LehrerInnen widerfährt mir zumeist Gerechtigkeit. | 4.53 | 0.90 | 0.56 |
| Meine LehrerInnen bewerten mich häufig ungerecht. (umgepolt) | 4.56 | 0.91 | 0.80 |
| Von meinen LehrerInnen werde ich oft ungerecht behandelt. (umgepolt) | 4.60 | 0.91 | 0.78 |
| Oft spielt es bei meinen Noten eine Rolle, wie sympathisch ich meinen LehrerInnen bin. (umgepolt) | 3.51 | 1.32 | 0.38 |
| Manchmal versuchen meine LehrerInnen, mich bei Prüfungen hereinzulegen. (umgepolt) | 4.45 | 1.15 | 0.31 |
| Meine LehrerInnen verhalten sich mir gegenüber oft unfair. (umgepolt) | 4.63 | 0.95 | 0.79 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | stimmt überhaupt nicht |
| 2 | stimmt weitgehend nicht |
| 3 | stimmt eher nicht |
| 4 | stimmt ein wenig |
| 5 | stimmt weitgehend |
| 6 | stimmt genau |
StudiePersönliche Ziele von SchülerInnen
ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungszeitpunkt 3 - Postalische Befragung