Skala: Rechtschreibförderliche Unterrichtselemente

KonstruktzuordnungEinsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieBereichsspezifische Kompetenzförderung

UrsprungSelbstentwickelte Skala

ZitationWagner, W.; Helmke, A.; Rösner, E. (2011). Rechtschreibförderliche Unterrichtselemente - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Deutsch Englisch Schülerleistungen International - Fragebogenerhebung Abschlussbefragung (DESI) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2004. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/6:219:1

Theoretischer Hintergrund--

FachspezifischDeutsch

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum2004

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.86	2.41	0.49	303

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wie oft tun Sie die folgenden Dinge?
der Klasse / dem Kurs Rechtschreibregeln erläutern	2.75	0.70	0.60
die Schüler/innen mit Lernkarteien üben lassen	1.41	0.65	0.27
Fehler aus Aufsätzen oder freien Texten der Schüler/innen besprechen	2.73	0.71	0.55
den Schüler/innen Zeit geben, individuell an ihren Fehlerschwerpunkten zu arbeiten	2.40	0.74	0.65
den Schüler/innen verschiedene Lerntechiken erklären oder vormachen (z.B. schwere Wörter oder ein Diktat üben, Korrekturmethoden)	2.55	0.68	0.69
die Schüler/innen Übungsdiktate schreiben lassen	2.30	0.73	0.62
Übungen zur Rechtschreibung als Hausaufgaben aufgeben	2.50	0.75	0.66
den Schüler/innen Gelegenheit zur Selbstkontrolle des Geschriebenen geben	2.62	0.65	0.69
die Schüler/innen in Partnerarbeit üben lassen	2.45	0.71	0.57

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	nie
2	ein paar Mal pro Jahr
3	ein paar Mal pro Monat
4	ein paar Mal pro Woche

StudieDESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Abschlussbefragung (DESI)