Skala: Lernen produktiver und helfender Zusammenarbeit/Kooperationskompetenz

KonstruktzuordnungKlassenklima, Lernklima

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--

UrsprungÜbernommene Skala

QuelleWaldis, Monika / Buff, Alex / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Skalendokumentation zur Schülerinnen und Schülerbefragung im schweizerischen Videoprojekt , Zürich: Universität, Pädagogisches Institut 2002

Zitationsiehe Quelle

Theoretischer Hintergrund--

FachspezifischMathematik

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2003

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.85	10.96	3.94	2222

Einleitender TextWie arbeitet ihr im Mathematikunterricht untereinander und mit dem Lehrer/der Lehrerin
zusammen?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
In Mathematik ...
... lernen wir, worauf es beim Diskutieren im Unterricht ankommt.	2.06	0.97	0.62
... lernen wir, wie man mit einem Partner/einer Partnerin gut zusammenarbeiten kann.	2.27	1.03	0.66
... lernen wir, wie man in Gruppen gut zusammenarbeiten kann.	2.04	1.01	0.71
... lernen wir, wie man zusammenarbeiten kann, dass es allen etwas bringt.	2.21	0.98	0.70
... lernen wir, wie man einem anderen Schüler/einer anderen Schülerin helfen kann, so dass dieser/diese nachher die Sache besser versteht.	2.39	1.00	0.62

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	trifft nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft zu

StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA-I