Skala: Metakognitive Strategien I
KonstruktzuordnungMetakognitive Lernergebnisse, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieMetakognitive Strategien beim Lesen von Texten
UrsprungÜbernommene Skala
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2009
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items6
Einleitender TextLeseaufgabe: Du sollst den Inhalt eines Textes verstehen und behalten.
Items der Skala
Item-Formulierung |
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Ich konzentriere mich auf die Teile des Textes, die leicht zu verstehen sind. |
Ich lese den Text zweimal schnell durch. |
Nachdem ich den Text gelesen habe, bespreche ich den Inhalt mit anderen Personen. |
Ich unterstreiche wichtige Textpassagen. |
Ich fasse den Text mit eigenen Worten zusammen. |
Ich lese jemandem den Text laut vor. |
Antwortkategorie
Wert | Bedeutung |
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1 | 1 Überhaupt nicht nützlich |
2 | 2 |
3 | 3 |
4 | 4 |
5 | 5 |
6 | 6 Sehr nützlich |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2009)