Skala: Lernunterstützung

ErhebungFragebogenerhebung: Eingangsbefragung - Pythagoras

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieLern- und leistungsrelevante Personenmerkmale

Ursprung--

Theoretischer Hintergrund--

FachspezifischMathematik

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2000 - 2002

Anmerkung--

Kennwerte

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.87	--	--	851

Anzahl Items9

Einleitender Text--

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Im Mathematikunterricht hilft der Lehrer, wenn ich bei einer Aufgabe nicht weiter weiß.	3.27	0.81	0.61
Im Mathematikunterricht informiert mich der Lehrer über meine Fortschritte.	2.43	0.91	0.55
Im Mathematikunterricht werde ich für gute Leistungen gelobt.	2.67	0.88	0.60
Im Mathematikunterricht bespricht der Lehrer mit mir schwierige Mathematikaufgaben.	2.93	0.88	0.61
Im Mathematikunterricht sagt mir der Lehrer, was ich noch verbessern könnte.	2.78	0.86	0.56
Im Mathematikunterricht muntert mich der Lehrer auf, damit ich auch bei schwierigen Aufgaben den Mut nicht verliere.	2.36	0.96	0.63
Im Mathematikunterricht finden meine Leistungen Anerkennung.	2.72	0.83	0.55
Im Mathematikunterricht traut mir der Lehrer etwas zu.	3.03	0.85	0.55
Im Mathematikunterricht kümmert sich der Lehrer darum, wenn ich beim Lösen von Mathematikaufgaben Probleme habe.	3.08	0.91	0.65

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