Skala: Kontrolle und Evaluation

KonstruktzuordnungMetakognitive Lernergebnisse

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieLernstrategien

UrsprungWeiterentwickelte Skala

basierend aufWaldis, Monika / Buff, Alex / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Skalendokumentation zur Schülerinnen und Schülerbefragung im schweizerischen Videoprojekt , Zürich: Universität, Pädagogisches Institut 2002

ZitationRakoczy, K.; Buff, A.; Lipowsky, F. (2013). Kontrolle und Evaluation - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen - Fragebogenerhebung Eingangsbefragung (Pythagoras) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2002-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/1:3:0

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2002 - 2003

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items4

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.74	--	--	866

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wenn ich eine etwas schwierigere Aufgabe löse ...
...kontrolliere ich am Schluss, ob ich auch keine Fehler gemacht habe.	2.27	0.95	0.57
...versuche ich mir nochmals vorzustellen, ob die Lösung überhaupt stimmen kann.	2.02	0.82	0.52
...kontrolliere ich zwischendurch, ob ich noch auf dem richtigen Weg bin.	2.80	0.82	0.54
...überlege ich am Schluss, ob es noch andere Lösungswege gäbe.	2.24	0.91	0.50

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudiePythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eingangsbefragung (Pythagoras)