Skala: Fehlende kognitive und motivationale Schüler/innenvoraussetzungen

KonstruktzuordnungLernklima, Berufliche Situation

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieBeeinträchtigungen des Lernens durch Bedingungen der Klasse

UrsprungSelbstentwickelte Skala

ZitationRakoczy, K.; Buff, A.; Lipowsky, F. (2013). Fehlende kognitive und motivationale Schüler/innenvoraussetzungen - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen - Fragebogenerhebung Eingangsbefragung (Pythagoras) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2002-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/1:3:0

Theoretischer Hintergrund--

FachspezifischMathematik

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum2002 - 2003

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items6

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.87	--	--	38

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wie sehr wird das Lernen der Schüler/innen durch Folgendes beeinträchtigt.
fehlendes Interesse der Schüler/innen am Fach Mathematik	2.53	0.64	0.54
mangelnde Lernbereitschaft von Schüler/innen	2.72	0.91	0.73
negative Einstellung der Schüler/innen gegenüber dem Lernen	2.55	0.72	0.74
mangelnde Selbständigkeit der Schüler/innen	2.80	0.75	0.84
geringe fachliche Leistungsfähigkeit der Schüler/innen	2.45	0.83	0.54
zu große Heterogenität der Schülerschaft einer Klasse	2.21	0.84	0.68

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	gar nicht
2	kaum
3	etwas
4	sehr

StudiePythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eingangsbefragung (Pythagoras)