Skala: Schulleitung - Kompetenz und Informiertheit in Unterrichtsfragen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSchule - Managment

UrsprungEigenentwicklung

ZitationDitton, H.; Merz, D. (2013). Schulleitung - Kompetenz und Informiertheit in Unterrichtsfragen - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: QualitätsSicherung in Schule und Unterricht - Fragebogenerhebung Erhebungszeitpunkt 1 (QuaSSU) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/18:30:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum2001 - 2002

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items4

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.79	2.64	0.57	--

Einleitender TextWie weit sehen Sie die Schulleitung als Ansprechpartner in pädagogischen Fragen?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Die Schulleitung ...
ist über den Unterricht in den einzelnen Klassen gut informiert.	2.55	0.72	0.70
ist über den Stand der Schülerleistungen gut informiert.	2.84	0.75	0.54
spricht mit den Lehrern oft über die Unterrichtsarbeit.	2.35	0.69	0.59
ist zu Fragen des Unterrichts ansprechbar und kompetent.	2.82	0.74	0.57

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimme voll zu
2	stimme eher zu
3	stimme eher nicht zu
4	stimme überhaupt nicht zu

StudieQuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungszeitpunkt 2 (QuaSSU)