Skala: (Initial) Self-Efficacy (Classroom-Management)

KonstruktzuordnungSelbstwirksamkeit als Lehrender

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieIndividual Preconditions (Beliefs and Attidutes)

UrsprungWeiterentwicklung

basierend aufOECD (2014). TALIS 2013 Technical Report. Teaching and Learning International Study, OECD Publishing. Verfügbar unter http://www.oecd.org/education/school/TALIS-technical-report-2013.pdf

ZitationMorgenroth, S.; Anderson-Park, E.; Abs, H. J. (2021). (Initial) Self-Efficacy (Classroom-Management) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: A New Way For New Talents In Teaching - Fragebogenerhebung Messzeitpunkt T0 (NEWTT) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2016. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/447:0:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum2016

AnmerkungDer Wert für Cronbachs Alpha liegt bei dieser Skala für die Kontrollgruppe (T1) bei 0,815.

Anzahl Items3

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.64	2.63	0.63	51

Einleitender TextInwieweit kannst Du, Deiner Meinung nach, Folgendes umsetzen?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Störendes Verhalten in der Klasse unter Kontrolle bringen.	2.61	0.64	--
SchülerInnen überzeugen, die Regeln in der Klasse zu befolgen.	2.84	0.67	--
Eine/n störende/n SchülerIn beruhigen.	2.49	0.73	--

Ausgeschlossene Items der Skala

Item-Formulierung
Meine Erwartungen an das Verhalten von SchülerInnen klar kommunizieren.

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	Gar nicht
2	Teilweise
3	Ziemlich gut
4	Sehr gut

StudieNEWTT - A New Way For New Talents In Teaching

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Messzeitpunkt T0 (NEWTT)