Kategorie: Unterrichtsziel: Anregung von Lern- und Denkstrategien
DefinitionVermittlung und Anregung von Strategien, kognitiven und metakognitiven Aktivitäten. Strategien sind systematische Vorgehensweisen, wie man an eine Aufgabe herangehen oder ein Lernziel erreichen kann. Metakognitive Aktivitäten umfassen Planen, Überwachen, Prüfen, Checken, Kontrollieren, Regulieren (das Ziel auf anderem Wege erreichen).
Kodierung und AbgrenzungDie Ratingkategorien weisen folgende Ausprägungen auf:
"trifft zu"
"trifft eher zu“
„trifft eher nicht zu“
„trifft nicht zu“.
Kann keine dieser Ausprägungen vergeben werden, wird die Kategorie als "nicht beurteilbar" kodiert.
Es geht um die explizite Anregung, Unterstützung, Vermittlung von Lernstrategien durch den Lehrer, nicht darum, wie gut die Schüler selbst in der Lage sind, Strategien einzusetzen.
- Die Lehrkraft kann Strategien erläutern, von den Schüler erfragen oder bei ihnen durch Fragen anregen.
- Anregung von Strategien geht über rein aufgabenbezogene Hilfestellungen hinaus, d.h. Strategien sollen über die konkrete Aufgabe hinaus allgemeiner anwendbar sein.
- Die Lehrkraft muss Strategien aber nicht allgemein thematisieren, sondern kann sie auch nur auf eine konkrete Aufgabe beziehen (allgemeine Anwendbarkeit muss vom Rater/in abgeschätzt werden.)
Beispielsweise:
- Wie man fremdsprachlicher Wörter erschließt.
- Wie man Wörterbücher, Nachschlagewerken und andere Hilfsmittel benutzt.
- Wie man Vokabeln lernt und übt.
- Wie man Grammatikregeln erschließt.
- Wie man Eselsbrücken nutzt.
- Wie man sich Gehörtes erschließt.
- Wie man mit Texten umgehen kann (Zusammenfassen, Gliedern, Unterstreichen, Markieren, Fragen stellen, Notizen machen).
- Wie man beim Lesen vorgehen kann (z.B. Überfliegen; antizipierendes Lesen).
- Wie man sein Wissen und Verständnis überprüft.
- Wie man seinen Zeit einteilt.
- Wie man seine Sprechfertigkeit verbessert.
ZielgruppeLehrkräfte
| Beispiele |
|---|
| Trifft zu: Die Lehrkraft gibt an mehreren Stellen im Unterrichtsablauf strategiebezogene Hinweise, Anregungen, stellt dazu Fragen oder macht strategiebezogene Ausführungen. |
| Trifft eher zu: Die Lehrkraft gibt an einer Stelle im Unterrichtsablauf mehrere strategiebezogene Hinweise, Anregungen, stellt dazu Fragen oder macht strategiebezogene Ausführungen; auch dann, wenn dies nur einmal vorkommt, aber länger dauert. |
| Trifft eher nicht zu: Die Lehrkraft gibt an einer Stelle im Unterrichtsablauf einen kurzen strategiebezogen Hinweis, eine kurze Anregung, stellt dazu eine Frage oder macht eine kurze strategiebezogene Ausführung. |
| Trifft nicht zu: Nie |
Zugehörig zu DimensionZielorientierung
UrsprungEigenentwicklung
Veröffentlichungsdatum23.03.2026
Gehört zuUnterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): DESI-Ratingmanual