Kategorie: Unterrichtsziel: Eingehen auf Lern- und Verständnisschwierigkeiten
DefinitionDie Lehrkraft geht auf Lern- und Verständnisschwierigkeiten ein. Er bemüht sich, diese festzustellen, genauer zu ermitteln und gezielter abzuklären. Er versucht ggfs., Schwierigkeiten dadurch zu beheben, dass er den Stoff der Klasse oder einzelnen Schüler noch einmal auf andere Weise vermittelt, den Stoff noch einmal grundlegend erklärt oder geeignete Stütz- und Fördermaßnahmen einsetzt. Die Lehrkraft achtet darauf und prüft (z.B. mit Hilfe gezielter Fragen), ob Lern- und Verständnisschwierigkeiten, Lernlücken, Missverständniss oder systematische Fehler auftreten. Er versucht, ihnen genauer auf den Grund zu gehen; hakt genauer nach, wenn Schüler etwas nicht wissen oder können. Er bemüht sich, Missverständnisse klarzustellen. Er befasst sich gezielt mit Schüler, die Schwierigkeiten haben, z.B. im Rahmen von Still- oder Gruppenarbeit; widmet sich diesen besonders; gibt ihnen Tipps oder Hilfestellungen.
Kodierung und AbgrenzungDie Ratingkategorien weisen folgende Ausprägungen auf:
"trifft zu"
"trifft eher zu“
„trifft eher nicht zu“
„trifft nicht zu“.
Kann keine dieser Ausprägungen vergeben werden, wird die Kategorie als "nicht beurteilbar" kodiert.
- Keine bloßen Hilfestellungen bei irgendwelchen Fehlern, sondern gezieltere und systematischere Abklärung und Behandlung der Fehler (Fehler im Sinne einer Verständnisschwierigkeit) oder Verständnisnachfrage der Schüler.
- Kein bloßes Nachfragen, ob etwas verstanden wurde.
ZielgruppeLehrkräfte
| Beispiele |
|---|
| Trifft zu: Die Lehrkraft klärt auftretende Schwierigkeiten stets genauer ab; vermittelt den Stoff noch einmal anders; setzt Stütz- und Fördermaßnahmen ein. |
| Trifft eher zu: Die Lehrkraft klärt auftretende Schwierigkeiten häufig ab, geht ansatzweise auf sie ein; variiert sein Vorgehen oder setzt besondere Maßnahmen ein. |
| Trifft eher nicht zu: Die Lehrkraft geht gelegentlich noch einmal auf auftretende Schwierigkeiten ein, ohne sie allerdings genauer abzuklären; er variiert sein Vorgehen nicht und setzt. |
| Trifft nicht zu: Die Lehrkraft klärt auftretende Schweirigkeiten nicht ab; geht nicht auf Schwierigkeiten ein, setzt keine besonderen Maßnahmen ein. |
| Nicht beurteilbar: Es kommen keine Lern- und Verständnisschwierigkeiten vor. |
Zugehörig zu DimensionZielorientierung
UrsprungEigenentwicklung
Veröffentlichungsdatum23.03.2026
Gehört zuUnterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): DESI-Ratingmanual