Kategorie: Berücksichtigung von Korrektheit/Präzision
DefinitionDie Lehrkraft gibt zu erkennen, dass Korrektheit/Präzision für ihn wichtige Anliegen ist; Lehrkraft achtet auf die Korrektheit/Präzision der Schüleräußerungen; in Sprachlernphasen macht Lehrkraft deutlich, wenn Fehler vorkommen, korrigiert diese oder lässt sie korrigieren.
Kodierung und AbgrenzungDie Ratingkategorien weisen folgende Ausprägungen auf:
"trifft zu"
"trifft eher zu“
„trifft eher nicht zu“
„trifft nicht zu“.
Kann keine dieser Ausprägungen vergeben werden, wird die Kategorie als "nicht beurteilbar" kodiert.
Beurteilung bezieht sich auf die über die gesamte Stunde hinweg feststellbare Gesamttendenz und soll unabhängig von der Unterrichtsphase erfolgen (d.h, sowohl in Sprachlernphasen wie in kommunikativen Phasen).
ZielgruppeLehrkräfte
| Beispiele |
|---|
| Trifft zu: Es wird auf nahezu alle Fehler eingegangen; wenn Fehler vorkommen, geht die Lehrkraft selbst auf sie ein oder lässt die Schüler darauf eingehen; auch wenn dies auf Kosten der Flüssigkeit geht. |
| Trifft eher zu: Es wird häufig auf Fehler eingegangen. |
| Trifft eher nicht zu: Es wird nur gelegentlich auf Fehler eingegangen. |
| Trifft nicht zu: Es wird gar nicht auf Fehler eingegangen; Lehrkraft beachtet Fehler nicht weiter; korrigiert so gut wie nie (höchstens einmal). |
Zugehörig zu DimensionZielorientierung
UrsprungEigenentwicklung
Veröffentlichungsdatum23.03.2026
Gehört zuUnterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): DESI-Ratingmanual