Kategorie: Positiver Umgang mit Fehlern (Lehrerseite)
DefinitionPositiver Umgang der Lehrkraft mit Fehlern, produktive Nutzung von Fehlern. Die Lehrkraft thematisiert Fehler in konstruktiver Weise, ohne Schüler abzuwerten, nutzt Fehler, um Zusammenhänge zu verdeutlichen. Die Lehrkraft behandelt Ursachen und Logik von Fehlern. Die Lehrkraft gibt Raum für die Verbesserung von Fehlern. Die Lehrkraft betont den Nutzen von Fehlern im Lernprozess.
Kodierung und AbgrenzungDie Ratingkategorien weisen folgende Ausprägungen auf:
"trifft zu"
"trifft eher zu“
„trifft eher nicht zu“
„trifft nicht zu“.
Kann keine dieser Ausprägungen vergeben werden, wird die Kategorie als "nicht beurteilbar" kodiert.
- Es ist darauf zu achten, wie die Lehrkraft vorgeht, wenn er/sie auf Fehler eingeht
ZielgruppeLehrkräfte
| Beispiele |
|---|
| Trifft zu: Konstruktiver (den Lernprozess anregender, unterstützender), motivierender (die Lernbereitschaft anregender) Umgang mit Fehlern. |
| Trifft eher zu: Wohlwollender oder zumindest affektiv neutraler Umgang mit Fehlern, Vorkommen von Fehlern wird akzeptiert, Fehler werden aber nicht konstruktiv genutzt. |
| Trifft eher nicht zu: Gelegentliche Anzeichen für negativen Umgang mit Fehlern. |
| Trifft nicht zu: Häufig negativer Umgang mit Fehlern; abschätzige Behandlung von Fehlern; Lehrkraft reagiert negativ, tadelnd, abfällig auf Fehler. |
| Nicht beurteilbar: Es kommt kein Fehler vor oder die Lehrkraft geht nicht auf Fehler ein. |
Zugehörig zu DimensionFehlerklima
UrsprungEigenentwicklung
Veröffentlichungsdatum23.03.2026
Gehört zuUnterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): DESI-Ratingmanual