Scale: Schule - Anonymität

Theoretical allocation in original studyWahrnehmung der schulischen Umwelt - Schulklima

OriginOwn development

CitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Schule - Anonymität - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretical backgroundDie Skala "Anonymität" ist ursprünglich aus dem Bemühen heraus entwickelt worden, um Hypothesen über die sozialen Auswirkungen großer Schule mit hohen Schülerzahlen zu testen (vgl. BARKER & GUMP 1964). Das subjektive Gefühl des Schülers, ein unbeachtetes Rädchen in einer anonymen Organisation zu sein, in der es wenig oder unzureichende Hilfe, Unterstützung und Orientierung aus der sozialen Umwelt gibt, steht daher inhaltlich im Vordergrund der Messung. Im Verlaufe mehrerer Untersuchungen hat sich jedoch gezeigt, daß Verhältnisse dieser Art nicht nur für "overmanned settings" charakteristisch sind. Vielmehr scheint die Skala ganz allgemein sensibel zu sein für Unterschiede in der Qualität sozialer Verhältnisse zwischen Schulen jeglichen Typs. Aus der individuellen Perspektive ist hier insbesondere die wahrgenommene Abwesenheit sozialer Stützsysteme in der Schule von Bedeutung .

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection1979 - 1983

NotesDer Mittelwert und die Standardabweichung der Skalenkennwerte wurden hier mit dem Faktor 10 multipliziert, um den technisch bedingten Rundungsfehler zu umgehen.

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.66	10.36	2.47	1550

IntroductionEs geht um Deine Lehrer und um Deine Mitschüler! Überlege Dir bei jedem Satz, ob er zutrifft oder nicht! Du hast bei jedem Satz 5 Antwortmöglichkeiten!

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
An dieser Schule muß sich jeder allein durchkämpfen; auf Unterstützung kann er wenig rechnen.	2.48	0.86	0.46
Wenn man hier Probleme hat, findet man niemanden, der sich um einen kümmert.	2.48	0.86	0.46
In unserer Schule geht man unbeachtet in der großen Schülerzahl unter.	2.66	0.85	0.47
Man hat oft das Gefühl, daß keiner mehr einen Überblick hat, was in der Schule eigentlich läuft.	2.74	0.88	0.39

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt wenig
3	teils teils
4	stimmt ziemlich
5	stimmt völlig

StudyEntwicklung im Jugendalter