Scale: Arbeitsformen im Mathematikunterricht (Schülerangaben)

Theoretical allocation in original study--

OriginDeveloped scale

based onDitton, Hartmut / Merz, Daniela: Skalenbildung Hauptuntersuchung Skalenhandbuch zum DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ [unveröffentlichtes Dokument] , 1999

CitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Arbeitsformen im Mathematikunterricht (Schülerangaben) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1

Theoretical background--

Subject-specificMathematik

Target groupSchüler der Primarstufe

Time Period of Data Collection2001

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ‚sehr oft‘ (1); ‚oft‘ (2); ‚selten‘ (3); ‚nie‘ (4)

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.54	--	--	--

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie oft macht ihr Folgendes im Mathematikunterricht?
Die Lehrerin / der Lehrer und die Klasse diskutieren gemeinsam über ein mathematisches Problem.	2.79	0.91	0.25
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in Gruppen.	2.36	0.84	0.40
Die Schülerinnen und Schüler erfinden eigene Aufgaben.	2.25	0.90	0.41
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten am Computer.	1.84	0.98	0.26

Ausgeschlossene Items der Skala

Item text
Wie oft macht ihr Folgendes im Mathematikunterricht?
Die Schülerinnen und Schüler sitzen und hören zu, die Lehrerin / der Lehrer redet.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten alleine an Arbeitsblättern.

Response category

Value	Meaning
1	nie
2	selten
3	oft
4	sehr oft

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): IGLU 2001