Scale: Unterrichtsstrategien zur Förderung von Leseverständnis

Theoretical allocation in original studySchule

OriginScale taken over from

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2009

Release date30.06.2020

Number of items7

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.76	2.34	0.55	8907

IntroductionWie oft kommt in deinem DEUTSCH-Unterricht Folgendes vor?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Die Lehrerin/der Lehrer fordert die Schülerinnen/Schüler auf, die Bedeutung eines Textes zu erklären.	2.45	0.75	0.44
Die Lehrerin/der Lehrer stellt den Schülerinnen/Schülern anspruchsvolle Fragen, damit sie den Text besser verstehen.	2.49	0.81	0.51
Die Lehrerin/der Lehrer lässt den Schülerinnen/Schülern genug Zeit, über ihre Antworten nachzudenken.	2.70	0.92	0.43
Die Lehrerin/der Lehrer empfiehlt ein Buch oder eine Autorin/einen Autor zu lesen.	1.79	0.85	0.39
Die Lehrerin/der Lehrer ermuntert die Schülerinnen/Schüler, ihre eigene Meinung zu einem Text zu äußern.	2.64	0.90	0.55
Die Lehrerin/der Lehrer hilft den Schülerinnen/Schülern, die Geschichten, die sie lesen, mit ihrem Leben in Bezug zu setzen.	1.93	0.88	0.50
Die Lehrerin/der Lehrer zeigt den Schülerinnen/Schülern, wie der Inhalt der Texte auf dem aufbaut, was sie bereits wissen.	2.38	0.85	0.54

Response category