Scale: Klassenklima und Disziplin im Mathematikunterricht

Theoretical allocation in original studyErgänzende Fragen zum Lesen und Lernen

OriginScale taken over from

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2009

NotesDiese Items aus PISA 2000 wurden aufgenommen, um Vergleiche zwischen PISA 2000 und PISA 2009 zu ermöglichen.

Release date30.06.2020

Number of items6

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.92	3.04	0.81	8662

IntroductionWie oft kommt bei euch im MATHEMATIK-Unterricht Folgendes vor?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wir hören nicht auf das, was die Lehrerin/der Lehrer sagt. (umgepolt)	3.06	0.89	0.67
Im Mathematikunterricht ist es laut und alles geht durcheinander. (umgepolt)	3.03	0.96	0.81
Unsere Lehrerin/unser Lehrer muss lange warten, bis Ruhe eintritt. (umgepolt)	2.97	0.98	0.82
Wir können nicht ungestört arbeiten. (umgepolt)	3.04	0.97	0.75
Wir fangen erst lange nach dem Beginn der Stunde an zu arbeiten. (umgepolt)	3.10	0.98	0.80
Im Mathematikunterricht vergehen zu Beginn der Stunde mehr als fünf Minuten, in denen gar nichts passiert. (umgepolt)	3.08	1.02	0.75

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