Scale: Konformitätszwang

Related constructKlassenklima

Theoretical allocation in original studyWahrnehmung der schulischen Umwelt - Klassenklima

OriginSelf-developed scale

CitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Konformitätszwang - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretical backgroundDie Skala "Konformitätszwang" versucht, Freiheitsspielräume für den Einzelnen im Kontext der schulischen Altersgruppe zu erfassen. Gemessen wird das Ausmaß, in dem die Klasse als informelle soziale Gruppe durch die Ausbildung klar definierter Normen, vor allem aber durch scharfe Sanktionen die Verhaltensmöglichkeiten des einzelnen faktisch einschränkt. Bei hohen Werten auf dieser Skala ist damit tendenziell der Fall gegeben, daß Binnensolidarität auf Kosten der Individualität des Einzelnen geht. Allerdings hat die Erfahrung mit dieser Skala gezeigt, daß hohe Intoleranzwerte gerade nicht mit hoher Binnensolidarität einher gehen. Vielmehr scheinen hohe Werte auf dieser Skala indikativ für ein eher konflikthaftes Klassenklima, in dem einzelne oder Teilgruppen versuchen, durch koersive Maßnahmen eigene Machtansprüche durchzusetzen.
Aufgrund dieser gewissen Unbestimmtheit ist es in diesem Fall einmal eher der Alternativpol der Skala, der relativ gut definierbar ist: Soziale Verhältnisse die dem einzelnen Wahlmöglichkeiten des Verhaltens und der Orientierung zugestehen, ohne ihn bei Wahrnehmung bestimmter Optionen mit verminderter sozialer Anerkennung zu bestrafen.

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection1979 - 1983

NotesDer Mittelwert und die Standardabweichung der Skalenkennwerte wurden hier mit dem Faktor 10 multipliziert, um den technisch bedingten Rundungsfehler zu umgehen.

Release date30.06.2020

Number of items4

Theoretical backgroundDie Skala "Konformitätszwang" versucht, Freiheitsspielräume für den Einzelnen im Kontext der schulischen Altersgruppe zu erfassen. Gemessen wird das Ausmaß, in dem die Klasse als informelle soziale Gruppe durch die Ausbildung klar definierter Normen, vor allem aber durch scharfe Sanktionen die Verhaltensmöglichkeiten des einzelnen faktisch einschränkt. Bei hohen Werten auf dieser Skala ist damit tendenziell der Fall gegeben, daß Binnensolidarität auf Kosten der Individualität des Einzelnen geht. Allerdings hat die Erfahrung mit dieser Skala gezeigt, daß hohe Intoleranzwerte gerade nicht mit hoher Binnensolidarität einher gehen. Vielmehr scheinen hohe Werte auf dieser Skala indikativ für ein eher konflikthaftes Klassenklima, in dem einzelne oder Teilgruppen versuchen, durch koersive Maßnahmen eigene Machtansprüche durchzusetzen.
Aufgrund dieser gewissen Unbestimmtheit ist es in diesem Fall einmal eher der Alternativpol der Skala, der relativ gut definierbar ist: Soziale Verhältnisse die dem einzelnen Wahlmöglichkeiten des Verhaltens und der Orientierung zugestehen, ohne ihn bei Wahrnehmung bestimmter Optionen mit verminderter sozialer Anerkennung zu bestrafen.

Statistical value

IntroductionEs geht um Deine Lehrer und um Deine Mitschüler! Überlege Dir bei jedem Satz, ob er zutrifft oder nicht!
Du hast bei jedem Satz 5 Antwortmöglichkeiten!

Items

Response category

StudyEntwicklung im Jugendalter

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion)