Scale: Statusrelevanz

Related constructKlassenklima

Theoretical allocation in original studyWahrnehmung von Normen in Schulklasse und Altersgruppe

OriginSelf-developed scale

CitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Statusrelevanz - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretical backgroundIm Zusammenhang mit der Erkenntnis, daß die Gleichaltrigengruppe eine wichtige Sozialisationsinstanz darstellt (vgl. EISENSTADT, 1956) wird besonders die Frage diskutiert, inwieweit sich in der Schulklasse als sozialem System Normen entwickeln und inwiefern diese mit den offiziellen Zielen des Bildungssystems in Einklang oder in Widerspruch stehen (vgl. COLEMAN, 1961). Neben der Möglichkeit, anhand soziometrischer Daten die Zusammenhänge
zwischen Beliebtheits- und Geltungsstatus und Personenmerkmalen zu untersuchen, bietet sich an, die Wahrnehmungen
zu erfassen, die die Schüler über die Statusrelevanz bestimmter
Verhaltensweisen in ihrer Schulklasse haben (vgl. SPECHT, 1982).
In den Skalen I01 bis I04 wird die Wahrnehmung von Normstrukturen,
die die Solidarität zwischen Klassenkameraden, die
Schulleistung, selbstsicheres Auftreten und politisch-kulturelle
Interessen zum Inhalt haben, erhoben.

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection1979 - 1983

NotesDies ist eine Sammelskala und enthält den theoretischen Hintergrund aller statusrelevanter Skalen.

Release date30.06.2020

Number of items--

Theoretical backgroundIm Zusammenhang mit der Erkenntnis, daß die Gleichaltrigengruppe eine wichtige Sozialisationsinstanz darstellt (vgl. EISENSTADT, 1956) wird besonders die Frage diskutiert, inwieweit sich in der Schulklasse als sozialem System Normen entwickeln und inwiefern diese mit den offiziellen Zielen des Bildungssystems in Einklang oder in Widerspruch stehen (vgl. COLEMAN, 1961). Neben der Möglichkeit, anhand soziometrischer Daten die Zusammenhänge
zwischen Beliebtheits- und Geltungsstatus und Personenmerkmalen zu untersuchen, bietet sich an, die Wahrnehmungen
zu erfassen, die die Schüler über die Statusrelevanz bestimmter
Verhaltensweisen in ihrer Schulklasse haben (vgl. SPECHT, 1982).
In den Skalen I01 bis I04 wird die Wahrnehmung von Normstrukturen,
die die Solidarität zwischen Klassenkameraden, die
Schulleistung, selbstsicheres Auftreten und politisch-kulturelle
Interessen zum Inhalt haben, erhoben.

IntroductionStell Dir vor, ein neuer Mitschüler kommt in Eure Klasse und möchte hier Anschluß und Freunde finden. Wie müßte er sein, damit ihm das schnell gelingt? </br>
Unten ist eine Reihe von Eigenschaften aufgeführt, die diese Schülerin bzw. dieser Schüler haben könnte. Du sollst jeweils ankreuzen, ob diese Eigenschaften für einen Schüler von Vorteil, von Nachteil oder völlig unwichtig sind, um in Eurer Klasse beliebt zu werden. </br>
Jungen sollen sich dabei einen neuen Mitschüler, Mädchen eine neue Mitschülerin vorstellen!

Response category

Assigned scales

StudyEntwicklung im Jugendalter

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion)