Scale: Selbsteinschätzung der Fähigkeiten im Mathematikunterricht

Theoretical allocation in original studySelbstkonzept

OriginDeveloped scale

based onDitton, Hartmut / Merz, Daniela: Skalenbildung Hauptuntersuchung Skalenhandbuch zum DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ [unveröffentlichtes Dokument] , 1999

CitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Selbsteinschätzung der Fähigkeiten im Mathematikunterricht - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1

Theoretical background--

Subject-specificMathematik

Target groupSchüler der Primarstufe

Time Period of Data Collection2001

NotesDie Skala ist rekodiert. Urspünglich war die Kodierung: ‚stimmt genau‘ (1); ‚stimmt fast‘ (2); ‚stimmt ein wenig‘ (3); ‚stimmt gar nicht‘ (4)

Release date30.06.2020

Number of items3

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.75	--	--	--

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie schwierig ist das, was du im Mathematikunterricht für die Schule tun musst?
Der Unterricht ist so schwer, dass ich nicht mitkomme.	1.54	0.84	0.58
Die Aufgaben, die uns die Lehrerin / der Lehrer stellt, sind ganz schön schwierig.	2.14	0.89	0.52
Die Hausaufgaben sind oft so schwer, dass ich sie nicht lösen kann.	1.69	0.91	0.62

Ausgeschlossene Items der Skala

Item text
Wie schwierig ist das, was du im Mathematikunterricht für die Schule tun musst?
Die Hausaufgaben sind so leicht, dass ich gar nicht wirklich nachdenken muss.

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt ein wenig
3	stimmt fast
4	stimmt genau

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): IGLU 2001