Scale: Unterstützung bei Leseschwächen (2)
Related constructFachliche Unterstützung / individuelle Förderung
Theoretical allocation in original studyDifferenzierung
OriginSelf-developed scale
SourceCampell, Jay; u.a.; Martin, Michael O. (Hrsg.); International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2001 technical report. - Chestnut Hill, Mass.: International Study Center (2003), 258 S. - ISBN: 1-889938-27-0
CitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Unterstützung bei Leseschwächen (2) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1
Theoretical background--
Subject-specificDeutsch
Target groupLehrkräfte
Time Period of Data Collection2001
NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: ,ja‘ (1); ,nein‘ (2)
Release date30.06.2020
Number of items2
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.50 | -- | -- | -- |
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Was tun Sie normalerweise, wenn ein Schüler im Lesen hinter der Klasse zurückbleibt? | |||
| Ich verbringe mehr Zeit damit, mit diesem Schüler individuell Lesen zu üben. | 0.82 | 0.39 | 0.34 |
| Ich lasse andere Schüler mit dem Schüler, dem das Lesen schwer fällt, Lesen üben. | 0.65 | 0.48 | 0.34 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 0 | nein |
| 1 | ja |
StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)