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Scale: Geschlechtspezifische Unterschiede im Fach Mathematik

Related constructLeistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz

Theoretical allocation in original study--

OriginSelf-developed scale

CitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Geschlechtspezifische Unterschiede im Fach Mathematik - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1

Theoretical background--

Subject-specificMathematik

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2001

NotesFür die Items dieses Fragebereiches gibt es jeweils drei Antwortvorgaben:

"sind die mathematischen Themen im Allgemeinen für die Mädchen ... als/wie für die Jungen.": ‚interessanter als‘ (3); ‚ebenso interessant wie‘ (2); ‚weniger interessant als‘ (1)

"bringen die Mädchen ... Vorerfahrungen und Vorkenntnisse zu mathematischen Themen mit
als die Jungen.": ‚mehr‘ (3); ‚gleich viel‘ (2); ‚weniger‘ (1)

"fällt es den Mädchen im Allgemeinen ... als/wie den Jungen, mathematische Themen zu
verstehen.": ‚leichter als‘ (3); ‚ebenso schwer wie‘ (2); ‚weniger leicht als‘ (1)

"schätzen die Mädchen die Möglichkeiten, bei mathematischen Themen selbstständig zu
arbeiten … als/wie die Jungen.": ‚mehr als‘ (3); ‚ebenso wie‘ (2); ‚weniger als‘ (1).

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs AlphaMean valueStandard deviationSample size
0.61------

IntroductionUnterschiede zwischen Mädchen und Jungen in meiner Klasse.

Items

Item textMean valueStandard deviationAccuracy
In meiner Klasse ...
sind die mathematischen Themen im Allgemeinen für die Mädchen ... als/wie für die Jungen. 1.900.350.28
bringen die Mädchen ... Vorerfahrungen und Vorkenntnisse zu mathematischen Themen mit als die Jungen. 1.880.380.44
fällt es den Mädchen im Allgemeinen ... als/wie den Jungen, mathematische Themen zu verstehen. 1.870.480.50
schätzen die Mädchen die Möglichkeiten, bei mathematischen Themen selbstständig zu arbeiten … als/wie die Jungen. 2.040.460.37

Response category

ValueMeaning
0unterschiedlich (siehe Anmerkung)

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): IGLU 2001



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