Scale: Partizipative Leistungsbeurteilungspraktiken

Theoretical allocation in original studyLeistungsbeurteilungspraktiken

OriginSelf-developed scale

CitationBürgermeister, A.; Kampa, M.; Rakoczy, K.; Harks, B.; Besser, M.; Klieme, E.; Blum, W.; Leiß, D. (2012). Partizipative Leistungsbeurteilungspraktiken - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Conditions and Consequences of Classroom Assessment - Fragebogenerhebung (Co²CA) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/42:46:0

Theoretical background--

Subject-specificMathematik

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2005

Release date30.06.2020

Number of items6

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.71	0.79	0.39	39

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie häufig kommen die folgenden Aktivitäten in Ihrem Mathematikunterricht der teilnehmenden neunten Klasse vor?
Die Schüler/innen bewerten ihre eigene Arbeit.	1.05	0.46	0.36
Die Schüler/innen dokumentieren ihren eigenen Lernfortschritt (Lerntagebücher oder Portfolios).	0.28	0.51	0.52
Die Schüler/innen bewerten die Arbeit anderer Schüler/ innen der Klasse.	0.56	0.50	0.40
Die Schüler/innen bewerten ihre Arbeit anhand von Kriterien, die wir im Unterricht entwickelt haben (Kompetenzraster).	0.49	0.56	0.44
Im Mathematikunterricht kommt es häufig vor, dass ein Schüler/ eine Schülerin eine Aufgabe an der Tafel vorrechnet. Welche Art von Rückmeldung geben Sie in solchen Situationen in der teilnehmenden neunten Klasse?
Ich lasse den Schüler/die Schülerin seine/ihre Leistung selbst einschätzen.	1.41	0.79	0.55
Ich lasse die Mitschüler die Leistung des Schülers/der Schülerin einschätzen.	0.92	0.84	0.47

Response category

Value	Meaning
0	nie
1	manchmal
2	häufig
3	immer

StudyCo²CA - Conditions and Consequences of Classroom Assessment

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Co²CA