Scale: Störneigung

Theoretical allocation in original study--

OriginScale taken over from

SourceFend, Helmut / Specht, Werner: Erziehungsumwelten. Bericht aus dem Projekt "Entwicklung im Jugendalter" , Konstanz: Universität Konstanz, Sozialwissenschaftliche Fakultät. 1986

Qualität in Schulen (Q.I.S.) Fragebogen „Wie gut ist unsere Schule“ , Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten 1999

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe II

Time Period of Data Collection2011

NotesDie Items "hören viele im Unterricht nicht zu und unterhalten sich." und "lassen sich die meisten leicht anstecken, wenn einige von uns den Unterricht stören." sind Eigenentwicklungen.

Release date30.06.2020

Number of items5

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.78	1.97	0.63	146

IntroductionKreuzen Sie bitte an, was Ihrer Meinung am nächsten kommt.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
In meiner Lerngruppe ...
...stören einige immer wieder den Unterricht, obwohl die anderen mitarbeiten möchten.	2.19	0.88	0.52
...stören wir ganz bewusst den Unterricht.	1.49	0.77	0.63
...hören viele im Unterricht nicht zu und unterhalten sich.	2.14	0.74	0.71
...lassen sich die meisten leicht anstecken, wenn einige von uns den Unterricht stören.	2.25	0.79	0.57
...dauert es zu Beginn der Stunde lange, bis Ruhe einkehrt und eine Arbeitsatmosphäre entsteht.	1.75	0.84	0.41

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudyHessischer Referenzrahmen Schulqualität

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion)