Scale: Deviantes und aggressives Verhalten der Schüler
Related constructDeviantes Verhalten, Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen, Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen (Lernergebnis)
Theoretical allocation in original studySchulklima
OriginDeveloped scale
based onTillmann, Klaus-Jürgen; u.a.: Schülergewalt als Schulproblem. Verursachende Bedingungen, Erscheinungsformen und pädagogische Handlungsperspektiven. - Weinheim u.a.: Juventa (1999), 365 S. - Jugendforschung - ISBN: 3-7799-0466-7
CitationQuellenberg, H. (2012). Deviantes und aggressives Verhalten der Schüler - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/8:280:1
Theoretical backgroundEin positives Schulklima wird vor allem durch positive soziale Beziehungen unter den Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Die Skala bildet Aspekte des Schulklimas ab, die sich auf Störungen im Unterricht, aggressives Verhalten unter Schülerinnen und Schülern und Disziplinprobleme beziehen.
Target groupSchüler der Sekundarstufe I
Time Period of Data Collection2005
Release date30.06.2020
Number of items8
Theoretical backgroundEin positives Schulklima wird vor allem durch positive soziale Beziehungen unter den Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Die Skala bildet Aspekte des Schulklimas ab, die sich auf Störungen im Unterricht, aggressives Verhalten unter Schülerinnen und Schülern und Disziplinprobleme beziehen.
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.85 | 1.57 | 0.73 | 26636 |
IntroductionWie oft hast du selbst an deiner Schule oder auf dem Schulweg in den letzten 12 Monaten Folgendes gemacht? Kreuze bitte für jede Aussage ein Kästchen an!
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Ich habe ... | |||
| andere gehänselt oder mich über sie lustig gemacht. (umgepolt) | 2.08 | 1.32 | 0.54 |
| bei Klassenarbeiten erheblich gemogelt. (umgepolt) | 1.68 | 1.11 | 0.57 |
| den Unterricht erheblich gestört. (umgepolt) | 1.96 | 1.23 | 0.64 |
| einen Lehrer oder eine Lehrerin geärgert oder provoziert. (umgepolt) | 1.72 | 1.17 | 0.69 |
| im Schulgebäude etwas absichtlich beschädigt. (umgepolt) | 1.23 | 0.76 | 0.64 |
| die Schule ohne Entschuldigung geschwänzt. (umgepolt) | 1.29 | 0.79 | 0.60 |
| anderen etwas gewaltsam weggenommen. (umgepolt) | 1.29 | 0.82 | 0.65 |
| mit Anderen einen Jungen oder ein Mädchen verprügelt. (umgepolt) | 1.30 | 0.84 | 0.60 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | fast täglich |
| 2 | mehrmals wöchendlich |
| 3 | mehrmals im Monat |
| 4 | alle paar Monate |
| 5 | nie |
StudyStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen
SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG)