Scale: Austausch der Lehrpersonen im Fachkollegium Deutsch: Diagnostisch-methodischer Austausch
Related constructSchulinterne Kooperation
Theoretical allocation in original studyKooperation im Fachkollegium
OriginScale taken over from
SourceSteinert, Brigitte / Hartig, Johannes / Klieme, Eckhard: Institutionelle Bedingungen sprachlicher Kompetenzen , In: Klieme, Eckhard / Eichler, Wolfgang / Helmke, Andreas / Lehmann, Rainer / Nold, Guenter / Rolff, Hans-Günter / Schröder, Konrad / Thomé, Günther / Willenberg, Heiner (Hrsg.), Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch, Ergebnisse der DESI-Studie S. 411-450 , Weinheim: Beltz 2008 , ISBN: 978-3-407-25491-7
CitationSee source
Theoretical background--
Subject-specificDeutsch
Target groupLehrkräfte Sekundarstufe I
Time Period of Data Collection2009
Release date30.06.2020
Number of items6
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.80 | 2.23 | 0.55 | 2119 |
IntroductionInwieweit treffen die folgenden Aussagen über den Austausch im Fachkollegium
Deutsch an Ihrer Schule zu?
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Die Lernleistungen unserer Schülerinnen/Schüler sind ein zentrales Thema im Fachkollegium. | 2.94 | 0.71 | 0.53 |
| Im Fachkollegium beraten wir, wie wir spezifische Stärken und Schwächen unserer Schülerinnen/Schüler besser erkennen. | 2.52 | 0.76 | 0.66 |
| Gegenseitige Beurteilungen des Unterrichts unter den Fachkolleginnen/Fachkollegen sind bei uns selbstverständlich. | 1.64 | 0.72 | 0.54 |
| Von den Kolleginnen/Kollegen, die andere sprachliche Fächer unterrichten, erhalte ich Hinweise auf sprachliche Stärken und Schwächen einzelner Schülerinnen/Schüler. | 2.56 | 0.80 | 0.51 |
| Im Fachkollegium erarbeiten wir Strategien zur Bewältigung beruflicher Probleme. | 2.03 | 0.82 | 0.58 |
| Wir arbeiten mit Fachkollegien anderer Schulen zusammen, um den Unterricht fachlich und methodisch weiterzuentwickeln. | 1.68 | 0.78 | 0.50 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | trifft überhaupt nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft genau zu |
StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2009)