Skala: Bedeutung konventionell politisch verantwortlicher Bürgerideale
KonstruktzuordnungPolitische und soziale Einstellungen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieKonventionell politisch verantwortliche Bürgerideale
UrsprungSelbstentwickelte Skala
ZitationAbs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Ziemes, J. F.; Deimel, D. (2021). Bedeutung konventionell politisch verantwortlicher Bürgerideale - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenerhebung (ICCS 2016) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2016. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/507:317:1
Theoretischer HintergrundKonventionell politisch verantwortliche Bürgerideale (Schüler*innenangaben)
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum17.02.2016 - 13.05.2016
AnmerkungKöhler, H., Weber, S., Brese, F., Schulz, W., & Carstens, R. (Eds.). (2018). ICCS 2016 user guide for the international database. Amsterdam, the Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). (S. 112; 242; 282)
Veröffentlichungsdatum01.12.2021
Anzahl Items6
Theoretischer HintergrundKonventionell politisch verantwortliche Bürgerideale (Schüler*innenangaben)
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.70 | 47.60 | 9.14 | 1438 |
Einleitender TextWie wichtig sind die folgenden Verhaltensweisen, um ein guter, erwachsener Bürger zu sein?
(Bitte kreuze nur ein Feld in jeder Reihe an.)
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| An jeder Bundestagswahl teilnehmen | 2.19 | 0.82 | 0.51 |
| Einer politischen Partei beitreten | 2.99 | 0.74 | 0.42 |
| Etwas über die Geschichte des Landes lernen | 2.05 | 0.84 | 0.42 |
| Politische Themen in der Zeitung, im Radio, im Fernsehen oder im Internet verfolgen | 2.03 | 0.79 | 0.51 |
| Regierungsmitglieder respektieren | 2.87 | 0.75 | 0.32 |
| An politischen Diskussionen teilnehmen | 2.67 | 0.74 | 0.44 |
Ausgeschlossene Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| An einer friedlichen Demonstration gegen ein Gesetz teilnehmen, das er/sie für ungerecht hält |
| An Aktionen teilnehmen, um Menschen in der Stadt/Gemeinde zu helfen |
| Sich für die Einhaltung der Menschenrechte einsetzen |
| An Aktivitäten für den Umweltschutz teilnehmen |
| Hart arbeiten |
| Sich an Gesetze halten |
| Das wirtschaftliche Wohlergehen der Familie sichern |
| Natürliche Ressourcen durch persönlichen Einsatz schützen (z.B. durch Wassersparmaßnahmen oder Recycling) |
| Das Recht auf Meinungsfreiheit respektieren |
| Menschen unterstützen, denen es schlechter geht |
| An Aktivitäten teilnehmen, um Menschen in weniger entwickelten Ländern zu helfen |
| An einer von der Polizei nicht erlaubten friedlichen Demonstration teilnehmen |
| Gesetze zu brechen, um die Aufmerksamkeit der Medien auf eine wichitge soziale Frage zu lenken |
| An einer nicht legalen Demonstration gegen ungerechte Gesetze teilnehmen |
| An einer Demonstration gegen Menschenrechtsverletzungen teilnehmen, auch wenn man riskiert von der Polizei verhaftet zu werden |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | sehr wichtig |
| 2 | ziemlich wichtig |
| 3 | nicht so wichtig |
| 4 | gar nicht wichtig |
StudieICCS 2016 - International Civic and Citizenship Education Study