Skala: Programmatische Kooperation - SOLL - Zustand

KonstruktzuordnungSchulinterne Kooperation

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieKooperation

UrsprungSelbstentwickelte Skala

ZitationSteinert, B.; Gerecht, M.; Klieme, E.; Döbrich, P. (2012). Programmatische Kooperation - SOLL - Zustand - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Schulentwicklung und Lehrerarbeit - Fragebogenerhebung Arbeitsplatzuntersuchung (APU) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1998-2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/9:15:1

Theoretischer HintergrundKooperation, Konsens und Kohäsion unter Lehrkräften (Consensus and Cooperative Planning of Teachers) sind angesichts einer hohen Lehrerautonomie keineswegs selbstverständlich. In der Schuleffektivitätsforschung wird der Lehrerkooperation auf Schulebene eine hohe Bedeutsamkeit zugemessen, weil sie die Kohärenz und Konsistenz des Lehrerhandelns erhöht und über den Unterricht für alle Schülerinnen und Schüler leistungswirksam werden kann. Eine Abstimmung des pädagogischen Konzepts und Programms der Schule sorgt für Zielklarheit in der Schule und ist Rahmen und Voraussetzung für eine zielgerichtete Unterrichtskooperation und ein kohärentes Unterrichtshandeln der Lehrkräfte (Scheerens/Bosker 1997, S. 108ff).

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum1998 - 2001

Anmerkungtransformierte Items: Wertebereich 0-1, neuer Wert = (alter Wert-1)/(höchster Wert-1)

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items5

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.76	0.78	0.18	4267

Einleitender TextWie sollte idealerweise die kollegiale Zusammenarbeit
und die Organisation der Arbeit an Ihrer Schule sein?

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Wir sollten unsere Schule nach gemeinsamen pädagogischen Zielen gestalten.	0.85	0.20	0.59
Wir sollten gemeinsam das Profil unserer Schule erarbeiten.	0.84	0.22	0.61
Wir sollten unsere unterschiedlichen Fähigkeiten und Interessen für die gemeinsame Arbeit gezielt nutzen.	0.85	0.20	0.57
Wir sollten gemeinsame Strategien zur Bewältigung beruflicher Schwierigkeiten erarbeiten.	0.77	0.24	0.54
Wir sollten in unserer Schule Supervisionsgruppen organisieren.	0.57	0.33	0.46

Ausgeschlossene Items der Skala

Item-Formulierung
Wir sollten ein feste Vertretungsregelung haben.

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimme ich gar nicht zu
2	stimme eher nicht zu
3	stimme eher zu
4	stimme voll zu

StudieSEL - Schulentwicklung und Lehrerarbeit

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Arbeitsplatzuntersuchung (APU)