Skala: Problembeschreibungen ohne Bereichszuordnung

KonstruktzuordnungOrganisation des Schulbetriebs

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudiekeine Zuordnung

UrsprungÜbernommene Skala

Zitationsiehe Quelle

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte

Erhebungszeitraum1977

AnmerkungDie Zahlen zwischen der Vier und der Null erlauben Ihnen,
abgestuft anzugeben, wie groß das Problem an Ihrer Schule
durch die hier aufgeführten Punkte jeweils ist.
Diese Fragen wurden auch den Schulaufsichtsbeamten (n = 23) und Funktionsträgern (n = 17) vorgelegt. Für die analog aufgebaute Skala zur Problemlösung: <a href="/search/show/instrument/6076_93" alt="Beitrag der Schulaufsicht / Schulverwaltung zur Problemlösung (ohne Bereichszuordnung)" title="" > Beitrag der Schulaufsicht / Schulverwaltung zur Problemlösung (ohne Bereichszuordnung)</a>.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items7

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
--	--	--	82

Einleitender TextIm folgenden geht es um Probleme, die im Bereich von Schulverwaltung und -aufsicht, bei Schulentwicklungs-
und -reformmaßnahmen auftreten können. Kreuzen Sie bitte bei den aufgeführten Punkten an, ob es sich dabei um ein
großes Problem handelt, ob es kein Problem darstellt oder ob es irgendwo zwischen diesen beiden Polen liegt. Gegehn Sie
bitte bei der Beantwortung soweit als mölgich auf Ihre eigenen Erfahrungen und die Ihrer Kollegen an Ihrer Schule ein.

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
unzureichende Unterstützung von Schulentwicklungen und Schulversuchen durch die Öffentlichkeit	2.50	1.13	--
unzureichende und/oder zu späte Information der Öffentlichkeit über Ziele und Möglichkeiten von Schulreformen	2.97	1.09	--
zu geringe Integration von Maßnahmen der Schule in ein langfristiges bildungspolitisches Konzept	2.55	1.15	--
zu wenig Möglichkeiten, Unfähigkeit im Lehrkörper zu lokalisieren	1.94	1.32	--
zu geringe Anstrengungen zur Beteiligung der Eltern an Schulentwickungs- und Schulreformmaßnahmen	1.99	1.24	--
zu starke Rücksichtsnahme auf Teile der Elternschaft bei Schulentwicklungs- und Schulreformmaßnahmen	1.45	1.23	--
zu starke Begrenzung oder Einengung von Schulversuchen und Schulentwicklungen durch wissenschaftliche Kontrolle	0.92	1.05	--

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
0	kein Problem
1	-
2	-
3	-
4	großes Problem

StudieFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie)