Skala: Lernen produktiver und helfender Zusammenarbeit/Kooperationskompetenz
KonstruktzuordnungLernklima, Klassenklima
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleWaldis, Monika / Buff, Alex / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Skalendokumentation zur Schülerinnen und Schülerbefragung im schweizerischen Videoprojekt , Zürich: Universität, Pädagogisches Institut 2002
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2003 - 2004
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items5
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| -- | 2.24 | 0.49 | -- |
Einleitender TextWie arbeitet ihr im Mathematikunterricht untereinander und mit dem Lehrer/der Lehrerin zusammen?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| In Mathematik lernen wir, worauf es beim Diskutieren im Unterricht ankommt. |
| In Mathematik lernen wir, wie man mit einem Partner/einer Partnerin gut zusammenarbeiten kann. |
| In Mathematik lernen wir, wie man in Gruppen gut zusammenarbeiten kann. |
| In Mathematik lernen wir, wie man zusammenarbeiten kann, dasses allen etwas bringt. |
| In Mathematik lernen wir, wie man einem anderen Schüler/eineranderen Schülerin helfen kann, sodass dieser/diese nachher dieSache besser versteht. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft zu |
ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungszeitpunkt 1 (COACTIV)