Research data
DOI: 10.
[Questionnaire scales]
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Die International Civic and Citizenship Education Study (Internationale Studie zur politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung; ICCS) ist eine international vergleichende Studie, die den Beitrag von Bildungssystemen zur Sicherung der mentalen Voraussetzungen von Demokratie in den Blick nimmt. Für ICCS 2016 ist die Frage leitend, inwieweit Jugendliche in der Schule auf ihre Rolle als Bürger*innen in Demokratien vorbereitet werden. Für den Bildungssektor folgen daraus zwei Fragen, erstens inwieweit Unterricht, Schule und weitere Kontexte im Jugendalter dazu beitragen, ein demokratisches Mindset auszubilden, und zweitens, wie Schule und Unterricht gestaltet werden können, damit demokratische Mindsets gefördert werden.
Die Studie bietet für Studierende, pädagogische Fachkräfte, Verantwortliche im Bildungssystem und Wissenschaftler*innen eine Gelegenheit, ihre Vorstellungen über politisches Wissen, Identitäten, Einstellungen, Partizipationsbereitschaft und Zukunftserwartungen künftiger Bürger*innen zu reflektieren. Durch eine Bestandsaufnahme des politischen Mindsets von 14-Jährigen im internationalen Vergleich schafft ICCS 2016 eine empirische Basis für die weitere Entwicklung der zivilgesellschaftlichen und politischen Bildung in den beteiligten Ländern.
Die Verfahren zur Konstruktion der Erhebungsinstrumente, ihrer Adaption in den Teilnehmerländern, sowie die verwendeten Methoden der Stichprobenziehung, Datenerhebung Skalierung und Gewichtung werden im Zusammenhang der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) beständig weiterentwickelt und international überwacht. Im Jahr 2016 hat Nordrhein-Westfalen als eines von 24 Schulsystemen in Europa, Asien und Lateinamerika an ICCS 2016 teilgenommen. Damit liegen erstmals seit 1999 international vergleichende Erkenntnisse über die Situation der zivilgesellschaftlichen und politischen Bildung in Schulen für ein deutsches Bundesland vor. (Projekt)
Project leaderAbs, Hermann Josef
ContributorsHahn-Laudenberg, Katrin; Deimel, Daniel; Ziemes, Johanna Fee
Co-operating institutionsUniversität Duisburg-Essen, Fakultät für Bildungswissenschaften, Educational Research and Schooling
Contacth.j.abs@uni-due.de
WebsiteProjekthomepage
FundingEuropäische Union; Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen
Research designCross-section
Collection modeSelf-administered Questionnaire: Paper
Geographic coverageGermany (North Rhine-Westphalia)
Universe Students
Die International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) ist die international vergleichende Leistungsstudie zur politischen Bildung und Demokratiebildung im Schulbereich. Die ICCS 2022 untersucht, inwiefern Schüler*innen der Jahrgangsstufe acht auf ihre Rolle als aktive Mitglieder der Gesellschaft vorbereitet werden. Erfasst werden politisches Wissen sowie grundlegende Fähigkeiten zur politischen Argumentation. Darüber hinaus werden demokratiebezogene Einstellungen, Zugehörigkeitserleben und Partizipationsbereitschaft berücksuchtigt. Ergänzend werden schwerpunktbezogen schulische Lerngelegenheiten, Partizipationserfahrungen und Schulklima abgebildet. Grundlage hierfür sind Befragungen von Schüler*innen, Lehrkräften und Schulleitungen sowie Informationen aus dem jeweiligen Bildungssystem. Der ICCS 2022 greift zudem aktuelle Themen wie globale Bürgerschaft, Migration, Nachhaltigkeit und digitale Beteiligung auf und bietet erstmals optional eine computerbasierte Testung. An der Studie nahmen weltweit 24 Bildungssysteme teil. Darunter 21 Bildungssystemen in Europa, mitunter Deutschland, womit mehr als zwei Drittel der Bildungssysteme, innerhalb der Europäischen Union, in der Studie eingeschlossen sind.
Study leaderAbs, Hermann Josef ( ORCID: 0000-0002-4230-4200); Hahn-Laudenberg, Katrin ( ORCID: 0000-0002-0731-696X)
ContributorsDeimel, Daniel ( ORCID: 0000-0002-9459-7148); Ziemes, Johanna Fee ( ORCID: 0000-0003-2991-4845); Ates, Rukiye; Batista, Igor; Matafora, Beatriz ( ORCID: 0000-0002-8453-3773); Welsandt, Nina ( ORCID: 0000-0002-8189-1823)
ContactHermann Josef Abs, h.j.abs@uni-due.de (https://www.uni-due.de/edu-research/abs.php)
Research designObservational Design
details: Internationale Vergleichsstudie mit mehreren Zyklen
Collection modeMeasurements and Tests: Educational Measurements and Tests (Computer Assisted Test)
Measurements and Tests: Educational Measurements and Tests (Paper and Pencil Test)
Self-administered Questionnaire: CASI (Computer Assisted Self-Interview)
Self-administered Questionnaire: Paper
Self-administered Questionnaire: CAWI (Computer Assisted Web Interview)
Geographic coverageGermany (North Rhine-Westphalia; Schleswig-Holstein)
Universe Students; Teachers; Principals; Experts
FundingBundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Europäische Kommission (EU)
Project- and study-related publications (selection)Publikationen im Jahr 2025:
Abs, H. J. (2025). Entwicklung von Standards für die politische Bildung. In: E. Klieme, H. A. Pant & P. Stanat (Hrsg.) Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz. (Zeitschrift für Pädagogik, 71. Beiheft)
Abs. H. J. Hahn-Laudenberg, K., Deimel, D., Ziemes, J. (2025). Politische Bildung und Demokratieerziehung an Schulen in NRW. Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement NRW 36(4-2025), 120-122.
Deimel, D. (2025, in Druck). Schulrückmeldungen zu internationalen Large-Scale-Assessments. Das Beispiel der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) 2022 in Deutschland. Zeitschrift für Evaluation.
Schröter, T. & Hahn-Laudenberg, K. (2025). Die Rolle von politischem Wissen und schulischen Lern- und Sozialisationsprozessen für die Responsivitätseinschätzung von 14-Jährigen: Ein internationaler Vergleich. Zeitschrift für Politikwissenschaft. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.1007/s41358-025-00419-8
Ziemes, J. F. (2025). Political trust among emerging citizens. In J. G. Janmaat & A. B. Dijkstra (Hrsg.), Research Handbook on Education and Democracy (S. 203–221). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781803928111.00020
Publikationen im Jahr 2024:
Abs, H. J.; Deimel, D., & Hahn-Laudenberg, K. (2024). Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften zur politischen und ökonomischen Bildung. Fachliche Lehrkraftkompetenzen in Politik und Wirtschaft stärken. In: Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends. Heft 3/2024, 14-17.
Deimel, D.; Abs, H. J. (2024). Wahrnehmung von Zukunftsbedrohungen durch Jugendliche: Wissen und Partizipationsbereitschaft bei unterschiedlichen Wahrnehmungsmustern. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (4), 384-400.
https://doi.org/10.3262/ZSE2404384
Hahn-Laudenberg, K. (2024). The Good Disobedient Citizen? Students’ perspectives on Good Citizenship in the International Civic and Citizenship Education Study 2016. Young, 32, 1–22. https://doi.org/10.1177/11033088231218851
Hahn-Laudenberg, K., Abs, H. J., Ziemes, J. & Deimel, D. (2024). International Civic and Citizenship Education Study 2022. Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die politische Bildung. GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 73(4-2024), 457–469. https://doi.org/10.3224/gwp.v73i4.07
Hahn-Laudenberg, K., Abs, H. J., Ziemes, J. & Deimel, D. (2024). International Civic and Citizenship Education Study 2022. Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die politische Bildung. GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 73(4-2024), 457–469. https://doi.org/10.3224/gwp.v73i4.07
Stals, L. & Ziemes, J. F. (2024). Determinants of political trust attitudes among adolescents across Europe: Testing rational and cultural approaches. Acta Politica.
Stals, L. & Ziemes, J. F. (2024). Determinants of political trust attitudes among adolescents across Europe: Testing rational and cultural approaches. Acta Politica. https://link.springer.com/article/10.1057/s41269-024-00331-z
Ziemes, J. F. & Abs, H. J. (2024). Bedeutung der Beschulung für lokale und überregionale Zugehörigkeiten von Schüler:innen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022). ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation(3), 246–262. https://doi.org/10.3262/ZSE2403246
Ziemes, J. & Abs, H. J. (2024). Individuelle und schulische Sozialisationsbedingungen von Vertrauen in politische Institutionen In: C. Grunert, W. Helsper, M. Hummrich & N. Pfaff (Hrsg.) Jugend(en). (Zeitschrift für Pädagogik, 70. Beiheft). 199-215.
Ziemes, J. F. (2024). Measuring and explaining political tolerance among adolescents: insights from the International Civic and Citizenship Education Study 2016. Large-scale Assessments in Education, 12. https://doi.org/10.1186/s40536-024-00206-x
Ziemes, J. F. (2024). Diskriminierung von Jugendlichen an Schulen: Ergebnisse aus ICCS 2022. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung(1), 22–28.
Publikationen im Jahr 2023:
Abs, H. J. (2023). Der Krieg in der Ukraine als neuer Horizont für politische Bildung und Demokratiepädagogik. In A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, & T. Sturm (Hrsg.), ENT | GRENZ | UNGEN: Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 367–381). Budrich.
www.bpb.de/themen/deutschlandarchiv/523503
Deimel, D. (2023). Kontexte der Genese politischer Partizipationsbereitschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40625-7
Deimel, D. & Hahn-Laudenberg, K. (2023). Unausgeschöpfte Potenziale? Demokratiepädagogische Schlussfolgerungen aus der International Civic and Citizenship Education Study 2016. In O. Bokelmann (Hrsg.), Demokratiepädagogik: Theorie und Praxis der Demokratiebildung in Jugendhilfe und Schule (S. 131–143). Springer VS.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-42649-1_10
Hahn-Laudenberg, K. (2023). Demokratielernen aus empirischer Perspektive. Pädagogik, 3, 35–39. https://doi.org/10.3262/PAED2303035
Matafora, B. C., Ziemes, J. F., & Abs, H. J. (2023). A multilevel analysis of factors influencing teenagers’ identification with Europe: the effects of migration and learning opportunities. Comparative Migration Studies, 11(25).
Publikationen im Jahr 2022:
Abs, H. J. & Moldenhauer, A. (2022). Partizipation in Schule und Unterricht. In T. Hascher, T.-S. Idel, & W. Helsper (Hrsg.), Handbuch Schulforschung (3. Aufl., S. 1379–1397). Springer VS.
Abs, H. J. & Klein, E. D. (2022). Schulentwicklung. In M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (2. Aufl., S. 748–759). Waxmann.
Deimel, D. & Abs, H. J. (2022). Local Characteristics Shape the Intended Political Behaviours of Adolescents. Social Indicators Research, 162(2), 619–641.
https://doi.org/10.1007/s11205-021-02852-y
Deimel, D. & Abs, H. J. (2022). Soziale Ungleichheit und politische Partizipationsbereitschaft bei Jugendlichen. In W. Beutel, M. Gloe, G. Himmelmann, D. Lange, V. Reinhardt, & A. Seifert (Hrsg.), Handbuch Demokratiepädagogik (S. 257–266). Wochenschau.
Deimel, D., Hahn-Laudenberg, K., Ziemes, J. F., & Abs, H. J. (2022). Civic education and social interactions at school as drivers of intended electoral participation: Similarities and differences in four European school systems.
Abs, Hermann Josef; Hahn-Laudenberg, Katrin; Deimel, Daniel; Ziemes, Johanna F.: Zum Stand der Vorbereitung auf die Demokratie. Die International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) untersucht politische Bildung bei 14-Jährigen im schulischen Kontext. - In: Unikate / Universität Duisburg-Essen, (2020) 55, S. 68-77, URL: https://duepublico2.uni-due.de/receive/duepublico_mods_00073254; https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_
Deimel, Daniel; Hoskins, Bryony; Abs, Hermann J.: How Do Schools Affect Inequalities in Political Participation: Compensation of Social Disadvantage or Provision of Differential Access? - Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journalsIn: Educational Psychology, 40 (2020) 2, S. 146-166, URL: http://dx.doi.org/10.1080/01443410.2019.1645305 - ISSN: 0144-3410 - Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: Schule als Kontext für die Entstehung von supranationaler politischer Unterstützung bei 14-Jährigen in Europa. - In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23 (2020) 6, S. 1125-1147, URL: https://doi.org/10.1007/s11618-020-00976-4 - ISSN: 1434-663X; 1862-5215
Burth, Hans-Peter (Hrsg.); Reinhardt, Volker (Hrsg.): Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen. Empirische und theoretische Untersuchungen zur Demokratiedidaktik in Schule und Hochschule. - Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020), 334 S. - Freiburger Studien zur Politikdidaktik. 3 - ISBN: 978-3-96665-005-2
Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: Religion in research on citizenship education. The perspective of the international civic and citizenship education study (ICCS). - Aus: Käbisch, David (Hrsg.): Religion and educational research. National traditions and transnational perspectives. Münster u.a.: Waxmann (2019), S. 135-150, URL: http://waxmann.ciando.com/ebook/bid-2659125 - Religious diversity and education in Europe. 39 - ISBN: 978-3-8309-3980-1; 978-3-8309-8980-6
Ziemes, Johanna Fee; Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: From Connectedness and Learning to European and National Identity: Results from Fourteen European Countries. - In: Journal of social science education, 18 (2019) 3, S. 5-28, URL: https://doi.org/10.4119/jsse-1144 - ISSN: 1439-6246; 1618-5293
Deimel, Daniel; Abs, Hermann Josef: Zuversichtlich, privat, vertrauensvoll und passiv. Das politische Mindset von Jugendlichen im internationalen Vergleich. - In: Unsere Jugend, 70 (2018) 7/8, S. 297-305, URL: https://doi.org/10.2378/uj2018.art46d - ISSN: 0342-5258
Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: Vorbereitet auf die Demokratie? Wesentliche Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016). - In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 29 (2018) 12, S. 324-327 - ISSN: 0937-7239
Hahn-Laudenberg, Katrin; Jasper, Janina; Abs, Hermann Josef: Sense of citizenship in der international civic and citizenship education study 2016. Veränderungen und Zukunftsaussichten. - In: Tertium comparationis, 23 (2017) 1, S. 62-91, URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-246739; https://doi.org/10.25656/01:24673 - ISSN: 0947-9732
Abs, Hermann Josef (Hrsg.); Hahn-Laudenberg, Katrin (Hrsg.): Das politische Mindset von 14-Jährigen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016. - Münster; New York: Waxmann (2017), 366 S., URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-154780 - ISBN: 3-8309-3737-7; 978-3-8309-3737-1
Research data
DOI: 10.
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