Scaffolding von Lernprozessen im Berufsschulunterricht

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/1171:414

Resource type Rating manual

Archiving research data centreResearch Data Centre for Education (FDZ Bildung)

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Time period of data collection2021 - 2023

Collection modeContent Coding

Publication date28.10.2024

NotesÜbergreifende Kodierregeln: Kodiert wird jede Whole-Class Situation/ Plenumsphase. Ein Rating wird nur vorgenommen, wenn in den Unterrichtsausschnitten Wissen erarbeitet bzw. ein gemeinsamer Wissensraum konstruiert wird. Trifft dies nicht zu, werden alle Dimensionen mit „99“ kodiert (z.B. wenn ausschließlich organisatorische Fragen besprochen werden). Die drei Dimensionen bauen aufeinander auf, d.h. Dimension 1 muss mindestens eine Ausprägung von „1“ haben, damit Dimension 2 geöffnet wird. Das gleiche gilt für Dimension 3. Um diese zu raten, ist eine Mindestausprägung von „1“ in Dimension 2 erforderlich. Als Regeln resultiert daraus: Wenn Dimension 1 = 0, dann auch Dimensionen 2 und 3 = 0. Wenn Dimension 2 = 0, dann auch Dimension 3 = 0. Logizität betrifft den common space und joint space. Ein solcher gemeinsam konstruierter Wissensraum entsteht erst, wenn auch die Schülerinnen und Schüler aktiv am Konstruktionsprozess partizipieren. Die Schülerinnen und Schüler können aber nur dann partizipieren, wenn die Lehrkraft dies auch zulässt und entsprechende Angebote macht. Beispiel: Ein Lehrervortrag wird in Dimension 1 mit einer „0“ kodiert. D.h. die Schülerinnen und Schüler werden nicht zur aktiven Beteiligung eingeladen. Da die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit zur Partizipation gar nicht haben, ist Dimension 2 ebenfalls „0“. Und da dann auch kein gemeinsam konstruierter Wissensraum entstehen kann, ist auch Dimension 3 mit „0“ ausgeprägt.