SchlagwörterMathematikunterricht; Mathematikdidaktik; Mathematische Bildung; Inklusion; Bruchrechnung; Professionalisierung; Kompetenzerwerb; Aufgabenstellung; Studierender; Leitfadeninterview; Fallstudie; Deutschland
In diesem leitfadengestützten Interview wurde eine Person im Masterstudiengang Mathematik für das Lehramt an Sekundarschulen befragt. Im Fokus des Interviews stehen die bisherigen Erfahrungen der befragten Person im Praxissemester, insbesondere die Bedeutung und Gestaltung von Aufgaben sowie deren gezielter Einsatz zur Förderung inklusiven Lernens. Anhand videobasierter Unterrichtsvignetten wird ü...
In diesem leitfadengestützten Interview wurde eine Person im Masterstudiengang Mathematik für das Lehramt an Sekundarschulen befragt. Im Fokus des Interviews stehen die bisherigen Erfahrungen der befragten Person im Praxissemester, insbesondere die Bedeutung und Gestaltung von Aufgaben sowie deren gezielter Einsatz zur Förderung inklusiven Lernens. Anhand videobasierter Unterrichtsvignetten wird über konkrete Unterrichtssituationen gesprochen – und darüber, warum diese aus Sicht der interviewten Person funktionieren oder nicht funktionieren. Abschließend werden Wünsche und Perspektiven im Hinblick auf das Thema Inklusion im Lehramtsstudium thematisiert. (DIPF/ld) weniger
ErhebungInterviewerhebung (Daten): IMAgINE
Art der AufzeichnungInterview
Datum der AufzeichnungUnbekannt
Ort der AufzeichnungDeutschland
UnterrichtsfachMathematik
Population / Stichprobe Studierender (1)
Details: Masterstudent Mathematik
Sprache(n)Deutsch
NutzungsbeschränkungenDas Transkript ist nur für registrierte Nutzer und nach zusätzlicher Antragstellung zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.
Datum der Veröffentlichung14.10.2025