Politische und soziale Einstellungen und Verhaltensweisen

Um junge Menschen an ein Leben in einer (demokratischen) Gesellschaft heranzuführen, ist die politische Bildung zu einem wichtigen Instrument der Bildungspolitik geworden. Dieses Konstrukt bezieht sich auf politische und soziale Einstellungen und Verhaltnesweisen. Dazu zählen beispielsweise das Vertrauen in das politische System, Selbsteinschätzungen der eigenen politischen Kompetenzen, altruistische Einstellungen oder auch Weltbilder. Politische und soziale Einstellungen können je nach Erhebungszeitpunkt persönliche Dispositionen und Präferenzen beschreiben oder aber auch ein Ergebnis eines Lernprozesses sein.

Skalen der Studie "International Civic and Citizenship Education Study 2022", die diesem Konstrukt zugeordnet sind:

• Beabsichtigte institutionenbezogene Partizipation (Schüler*innen)
• Beabsichtigte problembezogene Partizipation mittels illegaler Aktionsformen (Schüler*innen)
• Beabsichtigte problembezogene Partizipation mittels legaler Aktionsformen (Schüler*innen)
• Beabsichtigte problembezogene Partizipation zu Umweltthemen (Schüler*innen)
• Beabsichtigte staatsbürgerliche Partizipation (Schüler*innen)
• Bereitschaft zu schulischer Partizipation (Schüler*innen)
• Bürgerideale aus Sicht der Lehrkräfte (Lehrkräfte)
• Diskussions- und Konsumverhalten über politische und soziale Themen außerhalb der Schule (Schüler*innen)
• Global verantwortliches Bürgerideal (Lehrkräfte)
• Mitgliedschaft und Mitwirkung in Gruppen und Organisationen außerhalb der Schule (Schüler*innen)
• Negative Überzeugungen zum Einfluss sozioökonomischer Unterschiede auf das Lehren und Lernen (Lehrkräfte)
• Positive Überzeugungen zum Einfluss sozioökonomischer Unterschiede auf das Lehren und Lernen (Lehrkräfte)
• Sozial verantwortliches Bürgerideal (Lehrkräfte)
• Zukunftsperspektiven Jugendliche (Schüler*innen)

Weitere Skalen dieses Konstrukts