Skala: Lehrerkooperation: Kokonstruktion
KonstruktzuordnungSchulinterne Kooperation
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleGräsel, Cornelia / Pröbstel, Christina / Freienberg, Julia / Parchmann, Ilka: Anregungen zur Kooperation von Lehrkräften im Rahmen von Fortbildungen , In: Prenzel, Manfred / Allolio-Näcke, Lars (Hrsg.), Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule, Abschlussbericht des DFG Schwerpunktprogramms S. 310-329 , Münster: Waxmann 2006 , ISBN: 3-8309-1743-0
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
Erhebungszeitraum2007
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items4
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.62 | 6.67 | 2.16 | 314 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Wie ist die Zusammenarbeit mit dem Jahrgangsteam, der Fachkonferenz oder der Fachgruppe? | |||
| Mein Jahrgangsteam, die Fachkonferenz oder die Fachgruppe und ich unterstützen uns gegenseitig bei der Korrektur von Tests und Klassenarbeiten. | 2.24 | 0.98 | 0.32 |
| Um ein Feedback zu erhalten, führe ich mit meinem Jahrgangsteam oder der Fachgruppe Unterrichtshospitationen durch. | 1.31 | 0.56 | 0.48 |
| Es kommt vor, dass ich von den Mitgliedern der Fachkonferenz oder der Fachgruppe eigene Unterrichtsbestandteile kritisch und konstruktiv bewerten lasse. | 1.67 | 0.73 | 0.52 |
| Mit einem Kollegen aus der Fachgruppe unterrichte ich gemeinsam eine Klasse. | 1.44 | 0.83 | 0.37 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | nie |
| 2 | selten |
| 3 | häufig |
| 4 | sehr häufig |
StudieTIMSS - Trends in International Mathematics and Science Study (2007)