Skala: Lern- und Leistungsbereitschaft

KonstruktzuordnungLernklima

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieKlassenklima Sekundarstufe 1

UrsprungÜbernommene Skala

QuelleQualität in Schulen (Q.I.S.) Fragebogen „Wie gut ist unsere Schule“ , Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten 1999

Bessoth, Richard: Erziehungs-Diagnose-Instrument (EDI) , Universität Koblenz-Landau 1999

Eder, Ferdinand / Mayr, Johannes: Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für die 4. bis 8. Klassenstufe (LFSK 4-8) , Göttingen: Hogrefe 2000

ZitationInstitut für Qualitätsentwicklung Hessen (2013). Lern- und Leistungsbereitschaft - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2011. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/44:48:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe I und II

Erhebungszeitraum2011

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items8

Items der Skala

Item-Formulierung
In der Klasse ...
...lernen die meisten gerne.
...ist es allen wichtig, gute Leistungen zu erbringen.
...reden die Schülerinnen und Schüler auch in den Pausen oft noch über Dinge, die im Unterricht besprochen wurden.
...strengen sich fast alle an, um möglichst viel zu lernen.
...ist es leicht, Freiwillige zu finden, wenn zusätzliche Aufgaben zu erledigen sind.
...leisten die Schülerinnen und Schüler gute Arbeit, weil sie selbst zufrieden sein möch-ten.
...wird an den gestellten Aufgaben gearbeitet, auch wenn keine Lehrkraft anwesend ist.
...besorgen sich die Schülerinnen und Schüler auch Unterlagen (Broschüren, Prospekte, Plakate usw.) von außerhalb und nutzen sie im Unterricht.

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudieHessischer Referenzrahmen Schulqualität

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Hessischer Referenzrahmen Schulqualität