Skala: Selbstkenntnis

KonstruktzuordnungSelbstbezogene Einstellungen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSelbstbereich - Metakognitionen

UrsprungEigenentwicklung

ZitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Selbstkenntnis - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretischer HintergrundDie Skala bringt zum Ausdruck, wie gut der Jugendliche sich selbst, seine Fähigkeiten, Eigenarten, Gefühle und Handlungsmotive zu kennen glaubt.
Die Skala erfaßt somit Teile der Selbsttheorie des Individuums (FILIPP 79). Inwieweit diese Selbstkenntnis vorhanden bzw. ausgeprägt ist, hängt sicherlich davon ab, ob Vorgänge des Sich-Gewahrwerdens im Rahmen der Entwicklung des Jugendlichen prinzipiell gefördert oder behindert wurden.
Das Gefühl, sich selber gut zu kennen, ist als Indikator eines stabilen Selbstsystems zu betrachten, das angesichts verschiedener Belastungssituationen standhält, offen für neue Erfahrungen, handlungsfähig und sich selbst ständig erweiternd ist. Wichtiger ist allerdings die evaluative Komponente des Selbstsystems, das Selbstwertgefühl.
Geringe Selbstkenntnis hingegen kann für eine defensive Einengung des Selbstsystems sprechen und stellt eventuell eine Abwehrreaktion dar.

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum1979 - 1983

AnmerkungDer Mittelwert und die Standardabweichung der Skala wurden hier mit dem Faktor 10 multipliziert um den technisch bedingten Rundungsfehler zu umgehen.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items8

Kennwerte der Skala

Einleitender TextWie siehst Du Dich?
(Bei den folgenden Sätzen sollst Du ankreuzen, ob sie für Dich eher stimmen oder eher nicht stimmen!)

Items der Skala

Antwortkategorie

StudieEntwicklung im Jugendalter

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Entwicklung im Jugendalter