Skala: Reaktive Attributionen

KonstruktzuordnungLern- und leistungsbezogene Einstellungen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSkalen Abitur - Schüler/Innen

UrsprungWeiterentwicklung

basierend aufRakoczy, K., Buff, A., Lipowsky, F., & Klieme, E. (Hrsg.). (2005). Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerischdeutschen Videostudie. „Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis". 1. Befragungsinstrumente. Frankfurt a. M.: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), S. 127ff.

ZitationMaag-Merki, K.; Klieme, E.; Holmeier, M.; Jäger, D. J.; Oerke, B.; Appius, S. (2015). Reaktive Attributionen - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Längsschnittstudie Zentralabitur - Fragebogenerhebung Vorerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2008. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/49:57:1

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe II

Erhebungszeitraum2008

AnmerkungDie Ergebnisse wurden für die gesamten Schüler und verteilt nach Hessen/Bremen erhoben, sowie nach 1./2.und 3. Prüfungsfach aufgeteilt.

Einzelitems.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Einleitender TextStellen Sie sich vor, dass Sie im Abitur gut abschneiden werden. Welches könnten die Gründe dafür sein?

Items der Skala

Item-Formulierung
Weil ich in diesem Fach begabt bin.
Weil ich mich in diesem Fach genügend angestrengt habe.
Weil ich Spaß an den Themen gehabt habe.
Weil ich in den Abiturprüfungen ruhig geblieben bin.
Weil ich mich auf das Abitur gut vorbereitet habe.
Weil ich den Stoff genügend geübt habe.
Weil ich einfach Glück gehabt habe.
Weil die Lehrperson die Sache gut erklärt hat.
Weil die Themen einfach gewesen sind.

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
1	trifft gar nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft genau zu

StudieLängsschnittstudie Zentralabitur

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Längsschnittstudie Zentralabitur - Vorerhebung