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Projekt/Studie Erhebung
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dauerhaft abrufbar über die DOI:
10.7477/49:57:1
[Skalenkollektion]

Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Längsschnittstudie Zentralabitur - Vorerhebung

  Informationen zur Erhebung

StudieLängsschnittstudie Zentralabitur

Persistent IdentifierDOI: 10.7477/49:57:1

ZitationMaag-Merki, K.; Klieme, E.; Holmeier, M.; Jäger, D. J.; Oerke, B.; Appius, S. (2015). Längsschnittstudie Zentralabitur - Fragebogenerhebung: Längsschnittstudie Zentralabitur - Vorerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2008. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/49:57:1

Erhebungszeitraum2008

Erhebungsraum (geogr.)Deutschland

ErhebungsverfahrenEigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier
Spezifikation: Papierbasiert

Spezifikation der ErhebungseinheitenLehrkräfte, Schüler/innen der Sekundarstufe II

Art der Daten Skalenkollektion
(Fragebogenskalen)

Sprache(n)Deutsch

ZugänglichkeitForschungsdaten dieser Erhebung sind nicht zugänglich. Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Archivierende EinrichtungForschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung)

RechteinhaberMaag-Merki, Katharina
Klieme, Eckhard
Holmeier, Monika
Jäger, Daniela J.
Oerke, Britta
Appius, Stephanie

Veröffentlichungsdatum12.03.2015

Erhebungen derselben StudieFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Längsschnittstudie Zentralabitur - Nacherhebung

  Skalen

Skalen nach Konstrukt

Individueller Hintergrund
 Berufliche Situation
  1. Abiturkurse: Grund- oder Leistungskurse (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Abiturprüfung Bremen: zentral oder dezentral (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  3. Abiturprüfung: zentral oder dezentral (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  4. Arbeitsunzufriedenheit (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  5. Belastung/Entlastung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  6. Individuelle Selbstwirksamkeit (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  7. Schule (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
 Bildungsbiografie
  1. Prüfungsfächer (Schüler der Sekundarstufe II)
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen
  1. Art der individuellen Vorbereitung auf das Abitur außerhalb des Unterrichts (Schüler der Sekundarstufe II)
  2. Fachinteresse (Schüler der Sekundarstufe II)
  3. Fachliches Selbstkonzept (Schüler der Sekundarstufe II)
  4. Leistungsmotivation (Angst vor Misserfolg) (Schüler der Sekundarstufe II)
  5. Persistenz (Schüler der Sekundarstufe II)
  6. Reaktive Attributionen (Schüler der Sekundarstufe II)
  7. Schulische Selbstwirksamkeitserwartung (Schüler der Sekundarstufe II)
  8. Umfang der individuellen Vorbereitung auf das Abitur (Schüler der Sekundarstufe II)
  9. Unsicherheit Abituranforderungen (Schüler der Sekundarstufe II)
  10. Unsicherheit Endergebnis/Erfolgserwartung (Schüler der Sekundarstufe II)
  11. Volition (Schüler der Sekundarstufe II)
 Individuelle Merkmale
  1. Geschlecht ()
  2. Lebensalter (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
 Professionelles Selbstverständnis
  1. Awareness (kein oder geringes Bewusstsein) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Collaboration (Fokus Kooperationsmöglichkeiten) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  3. Consequence (Fokus Auswirkung auf Lernende) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  4. Informational (Fokus Information) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  5. Management (Fokus Aufgabenmanagement) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  6. Personal (Fokus Persönliche Betroffenheit) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  7. Refocusing (Fokus Revision/Optimierung) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
 Fachlich-pädagogisches Wissen
  1. Unsicherheit gegenüber Zentralabitur (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
 Berufserfahrung
  1. Tätigkeitsdauer im Schuldienst (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
Prozesse auf Schulebene
 Schulinterne Kooperation
  1. Curriculare Absprachen (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Items der Kooperationslevels (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  3. Kollektive Selbstwirksamkeit (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  4. Kooperation bei der Benotung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  5. Kooperation im Zusammenhang mit Abitur (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  6. Unterrichtsbezogener Erfahrungsaustausch (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  7. Veränderung: Kooperation im Zusammenhang mit Abitur (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
 Soziales Klima
  1. Waerme_1 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Waerme_10 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  3. Waerme_2 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  4. Waerme_3 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  5. Waerme_4 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  6. Waerme_5 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  7. Waerme_6 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  8. Waerme_7 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  9. Waerme_8 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  10. Waerme_9 (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  11. Waerme_I (Schüler der Sekundarstufe II)
  12. Waerme_II (Schüler der Sekundarstufe II)
  13. Waerme_III (Schüler der Sekundarstufe II)
  14. Waerme_IV (Schüler der Sekundarstufe II)
  15. Waerme_IX (Schüler der Sekundarstufe II)
  16. Waerme_V (Schüler der Sekundarstufe II)
  17. Waerme_VI (Schüler der Sekundarstufe II)
  18. Waerme_VII (Schüler der Sekundarstufe II)
  19. Waerme_VIII (Schüler der Sekundarstufe II)
Lehr-Lernarrangements
 Lernklima
  1. Leistungserwartungen (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Motivierungsfähigkeit und wahrgenommenes inhaltliches Interesse der Lehrenden (Schüler der Sekundarstufe II)
  3. Wahrgenommene Autonomieunterstützung (Schüler der Sekundarstufe II)
  4. Wahrgenommene Kompetenzunterstützung (Schüler der Sekundarstufe II)
 Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung
  1. Schülerleistung/-anforderung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Unterrichtsmethoden mit Ziel „selbstreguliertes Lernen“ (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  3. Vorbereitungen im Unterricht (Schüler der Sekundarstufe II)
 Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden
  1. Elaboration (Schüler der Sekundarstufe II)
 Klarheit und Strukturiertheit
  1. Wissen/Kenntnisse (Schüler der Sekundarstufe II)
 Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht
  1. Störungen im Unterricht (Schüler der Sekundarstufe II)
 Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz
  1. Bezugsnormorientierung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Gestaltung Benotung/Beurteilung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
 Bezugsnormorientierung
  1. Bezugsnormorientierung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Individuelle Bezugsnormorientierung (Schüler der Sekundarstufe II)
  3. Kriteriale Bezugsnormorientierung (Schüler der Sekundarstufe II)
 Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte
  1. Awareness (kein oder geringes Bewusstsein) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  2. Informational (Fokus Information) (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  3. Schülerleistung/-anforderung (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
  4. Unterrichtsgestaltung: Themenvarianz (Lehrkräfte Sekundarstufe II)
Schulische Wirkungen
 Metakognitive Lernergebnisse
  1. Elaboration / Antizipation (Schüler der Sekundarstufe II)
  2. Memorieren (Schüler der Sekundarstufe II)
  3. Monitoringstrategien (Schüler der Sekundarstufe II)
  4. Planungsstrategien (Schüler der Sekundarstufe II)
 Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)
  1. Anstrengung in der Vorbereitung (Schüler der Sekundarstufe II)

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